Arquivo da categoria: Ensino Fundamental

SEQUÊNCIA DIDÁTICA SEMANAL SOBRE O DIA DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse sequência didática semanal para trabalhar o tema dia da independência do Brasil no ensino fundamental

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Confira o sequência didática semanal sobre o tema dia da independência do Brasil para trabalhar com as crianças do ensino fundamental, você pode utilizar este material com sua turminha do ensino fundamental séries iniciais! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:

sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil - ensino fundamental
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil – ensino fundamental
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil - ensino fundamental
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil – ensino fundamental

Objetivos de aprendizagem

  • Identificar a data e o contexto histórico do Dia da Independência.
  • Conhecer os símbolos nacionais relacionados à Independência.
  • Reconhecer a importância da Independência na construção do Brasil como nação.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação às Necessidades da Turma: Lembre-se de que cada turma é única, com diferentes níveis de conhecimento, habilidades e interesses. Portanto, é fundamental adaptar o planejamento de acordo com as necessidades específicas dos alunos.
  2. Abordagem Lúdica e Ativa: Mantenha a abordagem lúdica e ativa ao longo das atividades. Crianças dessa faixa etária aprendem melhor por meio de experiências práticas, jogos, histórias e atividades artísticas.
  3. Aprofundamento Gradual: O objetivo é proporcionar uma compreensão básica da Independência do Brasil, sem entrar em detalhes complexos demais. Gradualmente, você pode aumentar a complexidade das informações à medida que os alunos demonstrarem interesse e compreensão.
  4. Uso de Recursos Visuais: Utilize recursos visuais, como imagens, mapas, ilustrações e vídeos, para auxiliar na compreensão do contexto histórico e dos personagens envolvidos na Independência.
  5. Inclusão e Diversidade: Certifique-se de que as atividades promovam a inclusão de todos os alunos, respeitando suas diferenças e valorizando a diversidade cultural e étnica.
  6. Avaliação Formativa: Utilize a observação contínua, discussões em grupo e as produções dos alunos para avaliar seu progresso. A avaliação deve ser formativa, ou seja, orientada para auxiliar na aprendizagem, e não apenas para atribuir notas.
  7. Contextualização Atual: Sempre que possível, relacione o tema da Independência do Brasil com o contexto atual, para que os alunos compreendam a relevância histórica e como isso influencia o país hoje.
  8. Estímulo à Participação Ativa: Incentive a participação ativa dos alunos nas atividades. Faça perguntas abertas, promova discussões em grupo e valorize suas opiniões.
  9. Comunicação com os Pais/Responsáveis: Mantenha os pais ou responsáveis informados sobre o que está sendo ensinado em sala de aula, de modo a envolvê-los no processo educacional.
  10. Flexibilidade: Esteja aberto a ajustar as atividades conforme o feedback dos alunos e a evolução da turma. A flexibilidade é importante para atender às necessidades em constante mudança.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

História:

  • EF01HI03: Identificar os principais símbolos nacionais, valorizando a importância deles para a construção da identidade brasileira.
  • EF01HI04: Identificar datas comemorativas e reconhecer sua importância para a preservação da memória e da identidade coletiva.

Geografia:

  • EF01GE05: Identificar e compreender a função de alguns símbolos e marcos no espaço da sala de aula, na escola e na comunidade, valorizando o espaço em que vivem.

Arte:

  • EF15AR01: Experimentar, criar e fruir diversas práticas artísticas, como as artes visuais, a dança, a música e o teatro, valorizando os aspectos lúdicos e criativos e ampliando o conhecimento sobre as diferentes manifestações culturais.

Língua Portuguesa (Leitura e Produção de Texto):

  • EF15LP05: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos com diferentes finalidades, usando os conhecimentos sobre o sistema de escrita.

Interdisciplinaridade:

  • Integrar conteúdos de História, Geografia, Arte e Língua Portuguesa para promover uma compreensão abrangente do tema e estimular habilidades de pesquisa, expressão e reflexão.

ENIGMAS DA FESTA JUNINA PARA TRABALHAR COM SÉRIES INICIAIS

Confira uma atividade de enigma para trabalhar o tema festa junina no ensino fundamental

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enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental

PLANO DE AULA SEMANAL: FESTA JUNINA PARA ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira um plano de aula semanal para trabalhar o tema festa junina no ensino fundamental

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planejamento semanal da festa junina - ensino fundamental
planejamento semanal da festa junina – ensino fundamental
planejamento semanal da festa junina - ensino fundamental
planejamento semanal da festa junina – ensino fundamental

Atividades complementares:

  • Decoração da sala de aula com motivos juninos.
  • Confecção de enfeites juninos, como balões de papel, chapéus de palha, entre outros.
  • Realização de uma festa junina na escola, com a participação dos alunos e familiares, onde possam apresentar as danças aprendidas e saborear comidas típicas.

Neste planejamento, foram contemplados os seguintes códigos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil:

  • Língua Portuguesa:
  • EF01LP01: Ler palavras e textos com autonomia.
  • EF01LP02: Produzir escritas alfabéticas, utilizando recursos gráficos.
  • EF01LP03: Participar de interações orais em sala de aula.
  • Arte:
  • EF01AR01: Explorar materiais e suportes variados em atividades artísticas.
  • EF01AR02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, construção, entre outros.
  • Educação Física:
  • EF01EF02: Participar de jogos e brincadeiras populares, respeitando as regras estabelecidas.
  • EF01EF03: Participar de danças e atividades rítmicas, explorando movimentos corporais.
  • Geografia:
  • EF01GE02: Identificar e descrever características culturais de sua comunidade e de outras comunidades.
  • EF01GE07: Identificar elementos de identidade cultural em diferentes paisagens.
  • História:
  • EF01HI01: Identificar características próprias do seu grupo de convívio e de outros grupos, reconhecendo semelhanças e diferenças.
  • EF01HI04: Identificar e nomear objetos, roupas, brinquedos, jogos e festas do tempo vivido e de outras épocas.
  • Matemática:
  • EF01MA02: Identificar e nomear figuras geométricas planas.
  • EF01MA05: Resolver problemas com números naturais, envolvendo adição e subtração.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE A PAZ NAS ESCOLAS ALINHADO COM A BNCC (ENSINO FUNDAMENTAL 2 DO 6º AO 9º ANO)

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema paz nas escolas no ensino fundamental 2 (6 ao 9 ano).

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planejamento 6 ao 9 ano - paz nas escolas
planejamento 6 ao 9 ano – paz nas escolas
planejamento 6 ao 9 ano - paz nas escolas
planejamento 6 ao 9 ano – paz nas escolas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

  • Compreender o conceito de paz e sua importância para a convivência em sociedade;
  • Identificar situações de conflito e buscar resolvê-las de forma pacífica;
  • Refletir sobre valores éticos e morais e aplicá-los em situações cotidianas;
  • Desenvolver habilidades socioemocionais, como empatia, respeito e cooperação;
  • Reconhecer a importância da diversidade e da pluralidade cultural para a construção da paz.

RECURSOS DIDÁTICOS

  • Diário de bordo;
  • Mural ou blog da escola;
  • Dinâmicas de grupo;
  • Simulações de situações de conflito.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada por meio da observação das participações dos estudantes nas atividades propostas, bem como pela análise dos registros individuais no diário de bordo e dos resultados das ações coletivas realizadas na comunidade escolar. Serão considerados aspectos como a compreensão do conceito de paz, a identificação de situações de conflito e a busca por estratégias para resolvê-las de forma pacífica, a reflexão sobre valores éticos e morais, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como empatia, respeito e cooperação, e a compreensão da importância da diversidade e da pluralidade cultural para a construção da paz.

Além disso, será realizada uma avaliação final, na qual os estudantes serão convidados a refletir sobre o processo de aprendizagem e sobre a importância da construção da paz na comunidade escolar.

Com este plano de aula, espera-se que os estudantes desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre o conceito de paz e sua importância para a convivência em sociedade, bem como habilidades e valores que favoreçam a construção de relações pacíficas e saudáveis na comunidade escolar e além dela.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS NESTE PLANEJAMENTO

  1. EF06CI02: Ciências, 6º ano do Ensino Fundamental II
  2. EF06GE02: Geografia, 6º ano do Ensino Fundamental II
  3. EF06HI01: História, 6º ano do Ensino Fundamental II
  4. EF07CI04: Ciências, 7º ano do Ensino Fundamental II
  5. EF07GE03: Geografia, 7º ano do Ensino Fundamental II
  6. EF07HI03: História, 7º ano do Ensino Fundamental II
  7. EF08CI02: Ciências, 8º ano do Ensino Fundamental II
  8. EF08GE01: Geografia, 8º ano do Ensino Fundamental II
  9. EF08HI01: História, 8º ano do Ensino Fundamental II
  10. EF09LP01: Língua Portuguesa, 9º ano do Ensino Fundamental II
  11. EF09LP08: Língua Portuguesa, 9º ano do Ensino Fundamental II
  12. EF09CI03: Ciências, 9º ano do Ensino Fundamental II
  13. EF09GE02: Geografia, 9º ano do Ensino Fundamental II
  14. EF09HI02: História, 9º ano do Ensino Fundamental II

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE A PAZ NAS ESCOLAS ALINHADO COM A BNCC (ENSINO FUNDAMENTAL DO 1º AO 5º ANO)

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema paz nas escolas no ensino fundamental 1 (1 ao 5 ano).

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Confira o plano de aula semanal sobre o tema paz nas escolas para trabalhar com as crianças do ensino fundamental 1 do 1º ao 5º ano, você pode utilizar este material com sua turminha do ensino fundamental! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:

OBJETIVO GERAL

Promover a cultura de paz na escola e na comunidade, através do desenvolvimento de atividades que estimulem a cooperação, a empatia e o respeito mútuo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Sensibilizar os alunos sobre a importância da paz e da convivência harmoniosa na escola;
  • Identificar situações de conflito e buscar soluções pacíficas;
  • Desenvolver habilidades socioemocionais como a empatia, a comunicação não violenta e a resolução de conflitos;
  • Estimular a reflexão sobre os valores que norteiam a convivência em sociedade.
planejamento 1 ao 5 ano - paz nas escolas
planejamento 1 ao 5 ano – paz nas escolas
planejamento 1 ao 5 ano - paz nas escolas
planejamento 1 ao 5 ano – paz nas escolas

AVALIAÇÃO

A avaliação deste plano de aula será realizada por meio de observação do desempenho dos estudantes durante as atividades propostas, bem como pela análise dos produtos elaborados por eles. Além disso, será avaliada a capacidade do professor em promover a reflexão sobre o tema, bem como sua habilidade em estabelecer conexões entre os conteúdos propostos e a realidade dos estudantes.

Serão considerados os seguintes critérios:

  1. Participação ativa dos estudantes nas atividades propostas;
  2. Compreensão do conceito de paz e suas relações com o cotidiano escolar;
  3. Capacidade de expressão oral e escrita;
  4. Compreensão dos elementos narrativos presentes nos textos trabalhados;
  5. Utilização de estratégias de leitura para compreensão de textos;
  6. Identificação e interpretação de recursos expressivos em textos;
  7. Reconhecimento das marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto oral;
  8. Identificação e nomeação de sentimentos e emoções próprias e alheias;
  9. Demonstração de empatia pelos outros, percebendo e respeitando as diferenças individuais;
  10. Identificação e cumprimento das regras de convívio;
  11. Expressão de pensamentos, sentimentos, necessidades e dúvidas de forma clara e respeitosa;
  12. Resolução de conflitos por meio do diálogo, buscando soluções pacíficas e respeitando opiniões diferentes;
  13. Refletir sobre valores éticos e morais e aplicá-los em situações cotidianas;
  14. Participação ativa em ações coletivas, respeitando as diferenças individuais e valorizando a cooperação.

Esses critérios serão utilizados para a elaboração de uma avaliação formativa ao final de cada atividade e de uma avaliação somativa ao final do plano de aula.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS NESTE PLANEJAMENTO

  1. EF01EO03 – Expressar ideias, desejos e necessidades por meio da linguagem oral e escrita (1º ano).
  2. EF02EO03 – Identificar, em textos lidos em voz alta, palavras ou expressões que indicam ações, sentimentos etc., e relacioná-las às imagens correspondentes (2º ano).
  3. EF03EO03 – Identificar, em textos lidos em voz alta, os elementos da narrativa (personagens, espaço, tempo, enredo) (3º ano).
  4. EF04EO03 – Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos lidos ou ouvidos, por meio de estratégias de leitura (4º ano).
  5. EF05EO03 – Analisar o efeito de sentido decorrente do uso de recursos expressivos e de elementos linguísticos em textos lidos ou ouvidos (5º ano).
  6. EF01EO05 – Escutar e ler textos diversos, expressando preferências, fazendo comentários e fazendo perguntas que demonstrem compreensão do texto lido ou ouvido (1º ano).
  7. EF02EO05 – Identificar, em textos lidos ou ouvidos, a finalidade do autor, e estabelecer relação entre o texto e o contexto em que foi produzido (2º ano).
  8. EF03EO05 – Inferir o assunto principal de um texto, identificando o tema ou a ideia central, em diferentes suportes e gêneros textuais (3º ano).
  9. EF04EO05 – Interpretar textos, utilizando conhecimentos prévios e estratégias de leitura (4º ano).
  10. EF05EO05 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto oral, considerando o contexto de produção (5º ano).

Além disso, foram utilizados os seguintes códigos da BNCC para as habilidades socioemocionais:

  1. EI03EO01 – Identificar e nomear sentimentos e emoções próprias e alheias.
  2. EI03EO03 – Demonstrar empatia pelos outros, percebendo e respeitando as diferenças individuais.
  3. EI03EO04 – Identificar regras de convívio e expressar a importância de seu cumprimento.
  4. EI04EO01 – Expressar pensamentos, sentimentos, necessidades e dúvidas de forma clara e respeitosa.
  5. EI04EO02 – Resolver conflitos por meio do diálogo, buscando soluções pacíficas e respeitando opiniões diferentes.
  6. EI05EO02 – Refletir sobre valores éticos e morais e aplicá-los em situações cotidianas.
  7. EI05EO03 – Participar ativamente de ações coletivas, respeitando as diferenças individuais e valorizando a cooperação.