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Dia da Independência do Brasil, Ensino Fundamental, Planos de aulas (Diário e Semanal)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA SEMANAL SOBRE O DIA DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

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Confira esse sequência didática semanal para trabalhar o tema dia da independência do Brasil no ensino fundamental

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sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil - ensino fundamental
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil – ensino fundamental
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil - ensino fundamental
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil – ensino fundamental

Objetivos de aprendizagem

  • Identificar a data e o contexto histórico do Dia da Independência.
  • Conhecer os símbolos nacionais relacionados à Independência.
  • Reconhecer a importância da Independência na construção do Brasil como nação.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação às Necessidades da Turma: Lembre-se de que cada turma é única, com diferentes níveis de conhecimento, habilidades e interesses. Portanto, é fundamental adaptar o planejamento de acordo com as necessidades específicas dos alunos.
  2. Abordagem Lúdica e Ativa: Mantenha a abordagem lúdica e ativa ao longo das atividades. Crianças dessa faixa etária aprendem melhor por meio de experiências práticas, jogos, histórias e atividades artísticas.
  3. Aprofundamento Gradual: O objetivo é proporcionar uma compreensão básica da Independência do Brasil, sem entrar em detalhes complexos demais. Gradualmente, você pode aumentar a complexidade das informações à medida que os alunos demonstrarem interesse e compreensão.
  4. Uso de Recursos Visuais: Utilize recursos visuais, como imagens, mapas, ilustrações e vídeos, para auxiliar na compreensão do contexto histórico e dos personagens envolvidos na Independência.
  5. Inclusão e Diversidade: Certifique-se de que as atividades promovam a inclusão de todos os alunos, respeitando suas diferenças e valorizando a diversidade cultural e étnica.
  6. Avaliação Formativa: Utilize a observação contínua, discussões em grupo e as produções dos alunos para avaliar seu progresso. A avaliação deve ser formativa, ou seja, orientada para auxiliar na aprendizagem, e não apenas para atribuir notas.
  7. Contextualização Atual: Sempre que possível, relacione o tema da Independência do Brasil com o contexto atual, para que os alunos compreendam a relevância histórica e como isso influencia o país hoje.
  8. Estímulo à Participação Ativa: Incentive a participação ativa dos alunos nas atividades. Faça perguntas abertas, promova discussões em grupo e valorize suas opiniões.
  9. Comunicação com os Pais/Responsáveis: Mantenha os pais ou responsáveis informados sobre o que está sendo ensinado em sala de aula, de modo a envolvê-los no processo educacional.
  10. Flexibilidade: Esteja aberto a ajustar as atividades conforme o feedback dos alunos e a evolução da turma. A flexibilidade é importante para atender às necessidades em constante mudança.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

História:

  • EF01HI03: Identificar os principais símbolos nacionais, valorizando a importância deles para a construção da identidade brasileira.
  • EF01HI04: Identificar datas comemorativas e reconhecer sua importância para a preservação da memória e da identidade coletiva.

Geografia:

  • EF01GE05: Identificar e compreender a função de alguns símbolos e marcos no espaço da sala de aula, na escola e na comunidade, valorizando o espaço em que vivem.

Arte:

  • EF15AR01: Experimentar, criar e fruir diversas práticas artísticas, como as artes visuais, a dança, a música e o teatro, valorizando os aspectos lúdicos e criativos e ampliando o conhecimento sobre as diferentes manifestações culturais.

Língua Portuguesa (Leitura e Produção de Texto):

  • EF15LP05: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos com diferentes finalidades, usando os conhecimentos sobre o sistema de escrita.

Interdisciplinaridade:

  • Integrar conteúdos de História, Geografia, Arte e Língua Portuguesa para promover uma compreensão abrangente do tema e estimular habilidades de pesquisa, expressão e reflexão.

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Dia da Independência do Brasil, Planos de aulas (Diário e Semanal)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA SEMANAL SOBRE O DIA DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

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Confira esse sequência didática semanal para trabalhar o tema dia da independência do Brasil na educação infantil

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sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil - educação infantil
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil – educação infantil
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil - educação infantil
sequência didática sobre o Dia da Independência do Brasil – educação infantil

Objetivos de aprendizagem

  • Conhecer de forma lúdica e simples o significado do Dia da Independência do Brasil.
  • Identificar e diferenciar as cores da bandeira do Brasil.
  • Expressar criativamente os símbolos nacionais através de atividades artísticas.
  • Desenvolver habilidades motoras finas e coordenação motora ampla.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação à Faixa Etária: Certifique-se de que as atividades estejam adequadas à faixa etária das crianças, considerando sua capacidade de compreensão, habilidades motoras e nível de desenvolvimento.
  2. Abordagem Lúdica: Utilize abordagens lúdicas, como jogos, histórias, músicas e atividades práticas, para manter o interesse das crianças e tornar o aprendizado mais envolvente.
  3. Ambiente Inclusivo: Garanta que todas as crianças possam participar das atividades, considerando suas necessidades especiais e adaptando a sequência, se necessário.
  4. Segurança: Ao realizar atividades práticas, como a confecção de chapéus e o desfile, priorize a segurança das crianças, utilizando materiais adequados e supervisionando-as de perto.
  5. Incorporação Cultural: Além da bandeira e da independência, você pode abordar outros aspectos culturais e históricos do Brasil, introduzindo aspectos da diversidade étnica e cultural do país.
  6. Diálogo e Perguntas Abertas: Incentive o diálogo durante todas as atividades, fazendo perguntas abertas que estimulem o pensamento crítico e a expressão das crianças.
  7. Exploração Sensorial: Integre elementos sensoriais nas atividades, como manipulação de materiais de arte, texturas diferentes e estímulos visuais, para enriquecer a experiência das crianças.
  8. Registro Visual: Fotografe ou filme momentos-chave das atividades, como o desfile, a confecção dos chapéus e a pintura da bandeira. Isso permitirá que as crianças revivam a experiência e compartilhem com suas famílias.
  9. Flexibilidade: Esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário, levando em consideração o interesse das crianças, seu engajamento e eventuais mudanças de direção que a dinâmica da turma possa exigir.
  10. Avaliação Formativa: Observe o progresso das crianças ao longo da sequência, observando seu envolvimento, interação com os colegas e compreensão dos conceitos abordados. Isso ajudará a ajustar as atividades futuras.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Competências e Habilidades da BNCC:

  1. Conviver:
    • Participar de atividades de grupo com respeito e empatia (EI02CG01).
    • Demonstrar respeito pelos colegas ao ouvir e considerar suas opiniões (EI02CG03).
  2. Brincar:
    • Participar de brincadeiras que envolvam regras (EI02CG05).
  3. Explorar:
    • Explorar e investigar o ambiente com autonomia, identificando situações de risco e tomando cuidados necessários (EI02EO02).
  4. Expressar:
    • Comunicar-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender (EI02EO03).
    • Expressar-se por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura (EI02EF03).

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Folclore, Planos de aulas (Diário e Semanal)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA SEMANAL SOBRE O FOLCLORE DO EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

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sequência didática sobre o folclore - educação infantil
sequência didática sobre o folclore – educação infantil
sequência didática sobre o folclore - educação infantil
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Objetivos de aprendizagem

  • Conhecer algumas lendas e personagens do folclore brasileiro.
  • Identificar características e peculiaridades de cada personagem folclórico.
  • Desenvolver a criatividade e a imaginação por meio de atividades lúdicas relacionadas ao folclore.
  • Estimular o respeito à diversidade cultural do país.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação às necessidades da turma: Cada turma é única, com suas próprias características e ritmos de aprendizagem. O planejamento deve ser flexível o suficiente para se adaptar às necessidades e interesses específicos dos alunos.
  2. Abordagem lúdica: A Educação Infantil é um momento crucial para o desenvolvimento da criança, e a aprendizagem deve ser conduzida de maneira lúdica e prazerosa. Use jogos, brincadeiras, histórias, música e arte para envolver as crianças.
  3. Respeito à diversidade cultural: Ao explorar o folclore, é importante destacar a riqueza da diversidade cultural do Brasil. Aborde as diferentes regiões e suas tradições, evitando reforçar estereótipos ou visões limitadas.
  4. Integração com outros campos de experiência: Embora o planejamento tenha foco no campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, é interessante integrar elementos dos outros campos para uma abordagem mais completa e holística.
  5. Inclusão: Certifique-se de que todas as atividades sejam inclusivas, considerando as necessidades de crianças com deficiências físicas, cognitivas ou emocionais. Adapte as atividades, materiais e recursos para garantir a participação de todos.
  6. Avaliação formativa: A avaliação deve ser contínua e formativa, focando no desenvolvimento das habilidades e competências propostas. Observe o progresso das crianças ao longo da sequência, valorizando suas descobertas e esforços.
  7. Envolvimento dos pais e responsáveis: Comunique-se com os pais e responsáveis para compartilhar o que está sendo trabalhado em sala de aula. Isso fortalece a parceria entre família e escola e possibilita a continuidade das aprendizagens em casa.
  8. Criação de um ambiente acolhedor: Garanta um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar, questionar e expressar suas ideias.
  9. Registro das atividades: Mantenha um registro das atividades realizadas, incluindo fotos, desenhos, textos das crianças, para documentar o processo de aprendizagem e compartilhar com as famílias.
  10. Flexibilidade: Esteja aberto a ajustar o planejamento conforme necessário. Às vezes, as melhores oportunidades de aprendizado surgem de forma espontânea a partir das interações e interesses das crianças.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  1. Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós

Competência: Desenvolver a identidade e a autonomia.

Códigos BNCC: EI01EO01 – Identificar as próprias características e as das outras pessoas, reconhecendo a singularidade de cada um. EI01EO02 – Perceber suas ações e as das outras pessoas, demonstrando controle emocional em situações do cotidiano.

  1. Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos

Competência: Desenvolver o conhecimento do próprio corpo e o respeito pelas diferenças individuais.

Códigos BNCC: EI01CG01 – Controlar e coordenar seus movimentos ao brincar e ao realizar diferentes atividades no ambiente em que vive. EI01CG03 – Expressar, por meio de gestos e movimentos, emoções, sensações e necessidades.

  1. Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Competência: Utilizar as diferentes linguagens como forma de expressão, comunicação, aprendizagem e interação social.

Códigos BNCC: EI01EF03 – Ouvir, com atenção, a leitura de histórias e outros textos, e manifestar preferências e opiniões sobre o assunto ou narrativa. EI01EF04 – Expressar-se espontaneamente em situações do cotidiano, narrando fatos e experiências.

  1. Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas

Competência: Desenvolver a imaginação e a criatividade.

Códigos BNCC: EI01TS01 – Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre objetos, observando suas propriedades. EI01TS02 – Comunicar-se com os outros, relatando suas descobertas e questionamentos.

  1. Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Competência: Explorar e experimentar diferentes materiais, objetos e elementos presentes na cultura e no ambiente em que vive.

Códigos BNCC: EI01ET01 – Manipular, experimentar e explorar objetos e materiais variados, em contextos lúdicos e desafiadores.

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Folclore, Planos de aulas (Diário e Semanal)

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O FOLCLORE DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

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Objetivos de aprendizagem

  • Identificar e reconhecer personagens e histórias do folclore brasileiro.
  • Explorar as diferentes formas de expressão folclórica, como cantigas, danças e brincadeiras.
  • Desenvolver habilidades motoras e cognitivas através de atividades relacionadas ao tema.
  • Estimular o respeito à diversidade cultural e a valorização da cultura brasileira.
planejamento semanal do folclore - educação infantil
planejamento semanal do folclore – educação infantil

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • Lembre-se de adaptar o planejamento de acordo com a faixa etária das crianças e os recursos disponíveis na instituição de ensino. O planejamento deve ser flexível para atender às necessidades e interesses dos alunos.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Objetivos Gerais:

  • Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, valorizando o folclore brasileiro e suas manifestações culturais. (Referência: EI02CG03)
  • Desenvolver a imaginação, a criatividade e a expressão por meio de atividades lúdicas relacionadas ao tema. (Referência: EI02EO03)
  • Estimular a socialização, o trabalho em equipe e o respeito à diversidade cultural. (Referência: EI02EO05)

Objetivos Específicos:

  1. Identificar e reconhecer personagens e histórias do folclore brasileiro. (Referência: EI02CG02)
  2. Explorar as diferentes formas de expressão folclórica, como cantigas, danças e brincadeiras. (Referência: EI02CG04)
  3. Desenvolver habilidades motoras e cognitivas através de atividades relacionadas ao tema. (Referência: EI02CG05, EI02CG06)
  4. Estimular o respeito à diversidade cultural e a valorização da cultura brasileira. (Referência: EI02EO02)

Dia 1 – Personagens do Folclore Brasileiro:

  • Apresentação do tema “Folclore” através de imagens e vídeos dos personagens mais conhecidos (ex: Saci-Pererê, Cuca, Curupira, Boto Cor-de-Rosa, etc.). (Referência: EI02CG02)
  • Roda de conversa para compartilhar o que cada criança sabe sobre o folclore. (Referência: EI02EO01)
  • Atividade de colorir e recortar personagens folclóricos. (Referência: EI02CG06)

Dia 2 – Contos e Lendas:

  • Contação de histórias folclóricas por meio de livros e narração oral. (Referência: EI02CG04)
  • Identificação dos elementos presentes nas histórias (personagens, cenários, problemas e soluções). (Referência: EI02CG04)
  • Confecção de fantoches dos personagens do folclore. (Referência: EI02CG06)

Dia 3 – Cantigas e Brincadeiras:

  • Resgate de cantigas de roda e brincadeiras folclóricas brasileiras. (Referência: EI02CG04)
  • Aprendizado de novas cantigas e brincadeiras em roda. (Referência: EI02CG04)
  • Organização de uma “Festa Folclórica” com brincadeiras tradicionais. (Referência: EI02CG03)

Dia 4 – Danças Folclóricas:

  • Exibição de vídeos com danças folclóricas de diferentes regiões do Brasil (ex: Bumba Meu Boi, Frevo, Quadrilha, etc.). (Referência: EI02CG04)
  • Oficina de dança para aprender passos básicos de alguma dança folclórica. (Referência: EI02CG04)
  • Montagem de uma pequena apresentação de dança em grupo. (Referência: EI02CG04)

Dia 5 – Atividade Artística:

  • Confecção de máscaras de personagens folclóricos usando materiais diversos (papel, cola, lantejoulas, etc.). (Referência: EI02CG06)
  • Finalização das atividades anteriores e apresentação das danças ensaiadas. (Referência: EI02CG04, EI02CG06)
  • Encerramento do projeto com uma pequena “Mostra Folclórica” para os pais e responsáveis. (Referência: EI02CG03)

Os códigos da BNCC utilizados foram indicados entre parênteses, fazendo referência aos campos de experiência (EI02CG e EI02EO) e às competências e habilidades específicas presentes na Educação Infantil. O planejamento continua flexível para atender às necessidades e interesses dos alunos, mas agora está alinhado com a BNCC.

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Folclore, Planos de aulas (Diário e Semanal)

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O FOLCLORE DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

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Objetivos de aprendizagem

  • Conhecer e valorizar a cultura popular brasileira expressa no folclore.
  • Identificar personagens, lendas, mitos e manifestações folclóricas do Brasil.
  • Desenvolver a oralidade, escrita e criatividade dos alunos por meio de atividades folclóricas.
  • Estimular o trabalho em grupo, o respeito às diferenças e o pensamento crítico.
planejamento semanal do folclore - ensino fundamental
planejamento semanal do folclore – ensino fundamental

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • Estimular os alunos a compartilharem suas experiências familiares com o folclore.
  • Incentivar a leitura de livros e materiais relacionados ao tema fora da sala de aula.
  • Promover a interação entre os alunos por meio de brincadeiras folclóricas durante os intervalos.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  1. Língua Portuguesa:
    • EF02LP01: Identificar a finalidade de diferentes gêneros de texto.
    • EF02LP03: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
    • EF15LP12: Produzir, com a mediação do professor e/ou colegas, registros em diferentes suportes (escrita manual, digital) que circulam na escola.
  2. História:
    • EF02HI04: Identificar a diversidade presente nas tradições culturais dos grupos sociais aos quais pertencem ou com os quais convivem, valorizando e respeitando as diferenças.
  3. Geografia:
    • EF02GE07: Identificar e valorizar as manifestações culturais presentes na comunidade e/ou região em que vive, reconhecendo sua importância para a identidade dos grupos sociais.
  4. Arte:
    • EF02AR06: Identificar diferentes formas de expressão artística e manifestações culturais presentes no cotidiano e em diferentes tempos e lugares.

Esses códigos foram utilizados para embasar o planejamento e garantir que os objetivos propostos e as atividades realizadas estejam alinhados aos conteúdos e habilidades previstos pela BNCC para o Ensino Fundamental. Vale ressaltar que o planejamento pode ser complementado e adaptado de acordo com as especificidades de cada escola, turma e faixa etária dos alunos.

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