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PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O FOLCLORE DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema folclore no ensino fundamental

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Objetivos de aprendizagem

  • Conhecer e valorizar a cultura popular brasileira expressa no folclore.
  • Identificar personagens, lendas, mitos e manifestações folclóricas do Brasil.
  • Desenvolver a oralidade, escrita e criatividade dos alunos por meio de atividades folclóricas.
  • Estimular o trabalho em grupo, o respeito às diferenças e o pensamento crítico.
planejamento semanal do folclore - ensino fundamental
planejamento semanal do folclore – ensino fundamental

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • Estimular os alunos a compartilharem suas experiências familiares com o folclore.
  • Incentivar a leitura de livros e materiais relacionados ao tema fora da sala de aula.
  • Promover a interação entre os alunos por meio de brincadeiras folclóricas durante os intervalos.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  1. Língua Portuguesa:
    • EF02LP01: Identificar a finalidade de diferentes gêneros de texto.
    • EF02LP03: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
    • EF15LP12: Produzir, com a mediação do professor e/ou colegas, registros em diferentes suportes (escrita manual, digital) que circulam na escola.
  2. História:
    • EF02HI04: Identificar a diversidade presente nas tradições culturais dos grupos sociais aos quais pertencem ou com os quais convivem, valorizando e respeitando as diferenças.
  3. Geografia:
    • EF02GE07: Identificar e valorizar as manifestações culturais presentes na comunidade e/ou região em que vive, reconhecendo sua importância para a identidade dos grupos sociais.
  4. Arte:
    • EF02AR06: Identificar diferentes formas de expressão artística e manifestações culturais presentes no cotidiano e em diferentes tempos e lugares.

Esses códigos foram utilizados para embasar o planejamento e garantir que os objetivos propostos e as atividades realizadas estejam alinhados aos conteúdos e habilidades previstos pela BNCC para o Ensino Fundamental. Vale ressaltar que o planejamento pode ser complementado e adaptado de acordo com as especificidades de cada escola, turma e faixa etária dos alunos.

ENIGMAS DA FESTA JUNINA PARA TRABALHAR COM SÉRIES INICIAIS

Confira uma atividade de enigma para trabalhar o tema festa junina no ensino fundamental

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enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental
enigmas da festa junina para educação infantil e fundamental

PLANO DE AULA SEMANAL: FESTA JUNINA PARA ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira um plano de aula semanal para trabalhar o tema festa junina no ensino fundamental

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planejamento semanal da festa junina - ensino fundamental
planejamento semanal da festa junina – ensino fundamental
planejamento semanal da festa junina - ensino fundamental
planejamento semanal da festa junina – ensino fundamental

Atividades complementares:

  • Decoração da sala de aula com motivos juninos.
  • Confecção de enfeites juninos, como balões de papel, chapéus de palha, entre outros.
  • Realização de uma festa junina na escola, com a participação dos alunos e familiares, onde possam apresentar as danças aprendidas e saborear comidas típicas.

Neste planejamento, foram contemplados os seguintes códigos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil:

  • Língua Portuguesa:
  • EF01LP01: Ler palavras e textos com autonomia.
  • EF01LP02: Produzir escritas alfabéticas, utilizando recursos gráficos.
  • EF01LP03: Participar de interações orais em sala de aula.
  • Arte:
  • EF01AR01: Explorar materiais e suportes variados em atividades artísticas.
  • EF01AR02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, construção, entre outros.
  • Educação Física:
  • EF01EF02: Participar de jogos e brincadeiras populares, respeitando as regras estabelecidas.
  • EF01EF03: Participar de danças e atividades rítmicas, explorando movimentos corporais.
  • Geografia:
  • EF01GE02: Identificar e descrever características culturais de sua comunidade e de outras comunidades.
  • EF01GE07: Identificar elementos de identidade cultural em diferentes paisagens.
  • História:
  • EF01HI01: Identificar características próprias do seu grupo de convívio e de outros grupos, reconhecendo semelhanças e diferenças.
  • EF01HI04: Identificar e nomear objetos, roupas, brinquedos, jogos e festas do tempo vivido e de outras épocas.
  • Matemática:
  • EF01MA02: Identificar e nomear figuras geométricas planas.
  • EF01MA05: Resolver problemas com números naturais, envolvendo adição e subtração.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O DIA DO TRABALHADOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema dia do trabalhador com a educação infantil e séries iniciais

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Objetivos de aprendizagem

  • Compreender o significado do Dia do Trabalhador
  • Identificar diferentes tipos de profissões
  • Reconhecer a importância do trabalho para a sociedade
  • Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em equipe
planejamento semanal do dia do trabalhador - educação infantil
planejamento semanal do dia do trabalhador – educação infantil
planejamento semanal do dia do trabalhador - educação infantil
planejamento semanal do dia do trabalhador – educação infantil

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • As atividades propostas visam desenvolver habilidades como a criatividade, a cooperação, o trabalho em equipe e a comunicação, competências fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
  • As atividades propostas também permitem uma abordagem interdisciplinar, envolvendo áreas como história, geografia, artes e linguagem oral e escrita.
  • Cabe destacar que é importante adaptar as atividades de acordo com a faixa etária das crianças e com as especificidades de cada grupo, buscando sempre respeitar as singularidades e as necessidades de cada criança.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  • EI01CG01: Conviver
  • EI01CG02: Brincar
  • EI01CG03: Participar
  • EI01CG04: Expressar
  • EI01CG05: Conhecer
  • EI01CG06: Compreender

Além disso, as atividades propostas permitem uma abordagem interdisciplinar, que envolve diferentes áreas do conhecimento, como história, geografia, artes e linguagem oral e escrita, contemplando as seguintes habilidades:

  • EI02ET01: Explorar
  • EI02EO01: Comunicar
  • EI02EO02: Escutar
  • EI02TS01: Investigar
  • EI02CG02: Brincar
  • EI02EF01: Explorar
  • EI02EF02: Manipular
  • EI03EF02: Identificar
  • EI03EO01: Utilizar
  • EI03EO02: Ampliar

Esses códigos indicam as competências e habilidades da BNCC que estão sendo trabalhadas no planejamento para o Dia do Trabalhador na Educação Infantil.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE A PAZ NAS ESCOLAS ALINHADO COM A BNCC (ENSINO FUNDAMENTAL 2 DO 6º AO 9º ANO)

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema paz nas escolas no ensino fundamental 2 (6 ao 9 ano).

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Confira o plano de aula semanal sobre o tema paz nas escolas para trabalhar com as crianças do ensino fundamental 2 do 6º ao 9º ano, você pode utilizar este material com sua turma do ensino fundamental 2! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:

planejamento 6 ao 9 ano - paz nas escolas
planejamento 6 ao 9 ano – paz nas escolas
planejamento 6 ao 9 ano - paz nas escolas
planejamento 6 ao 9 ano – paz nas escolas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

  • Compreender o conceito de paz e sua importância para a convivência em sociedade;
  • Identificar situações de conflito e buscar resolvê-las de forma pacífica;
  • Refletir sobre valores éticos e morais e aplicá-los em situações cotidianas;
  • Desenvolver habilidades socioemocionais, como empatia, respeito e cooperação;
  • Reconhecer a importância da diversidade e da pluralidade cultural para a construção da paz.

RECURSOS DIDÁTICOS

  • Diário de bordo;
  • Mural ou blog da escola;
  • Dinâmicas de grupo;
  • Simulações de situações de conflito.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada por meio da observação das participações dos estudantes nas atividades propostas, bem como pela análise dos registros individuais no diário de bordo e dos resultados das ações coletivas realizadas na comunidade escolar. Serão considerados aspectos como a compreensão do conceito de paz, a identificação de situações de conflito e a busca por estratégias para resolvê-las de forma pacífica, a reflexão sobre valores éticos e morais, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como empatia, respeito e cooperação, e a compreensão da importância da diversidade e da pluralidade cultural para a construção da paz.

Além disso, será realizada uma avaliação final, na qual os estudantes serão convidados a refletir sobre o processo de aprendizagem e sobre a importância da construção da paz na comunidade escolar.

Com este plano de aula, espera-se que os estudantes desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre o conceito de paz e sua importância para a convivência em sociedade, bem como habilidades e valores que favoreçam a construção de relações pacíficas e saudáveis na comunidade escolar e além dela.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS NESTE PLANEJAMENTO

  1. EF06CI02: Ciências, 6º ano do Ensino Fundamental II
  2. EF06GE02: Geografia, 6º ano do Ensino Fundamental II
  3. EF06HI01: História, 6º ano do Ensino Fundamental II
  4. EF07CI04: Ciências, 7º ano do Ensino Fundamental II
  5. EF07GE03: Geografia, 7º ano do Ensino Fundamental II
  6. EF07HI03: História, 7º ano do Ensino Fundamental II
  7. EF08CI02: Ciências, 8º ano do Ensino Fundamental II
  8. EF08GE01: Geografia, 8º ano do Ensino Fundamental II
  9. EF08HI01: História, 8º ano do Ensino Fundamental II
  10. EF09LP01: Língua Portuguesa, 9º ano do Ensino Fundamental II
  11. EF09LP08: Língua Portuguesa, 9º ano do Ensino Fundamental II
  12. EF09CI03: Ciências, 9º ano do Ensino Fundamental II
  13. EF09GE02: Geografia, 9º ano do Ensino Fundamental II
  14. EF09HI02: História, 9º ano do Ensino Fundamental II