PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O DIA DAS CRIANÇAS DA ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema dia das crianças no ensino fundamental

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Confira o plano de aula semanal sobre o tema dia das crianças para trabalhar com as crianças do ensino fundamental, você pode utilizar este material com sua turminha do ensino fundamental e séries iniciais! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:

planejamento semanal sobre o dia das crianças - ensino fundamental
planejamento semanal sobre o dia das crianças – ensino fundamental

Objetivos de aprendizagem

  • Identificar a data comemorativa do Dia das Crianças.
  • Reconhecer os direitos das crianças.
  • Explorar a importância da amizade e do respeito entre as crianças.
  • Criar trabalhos artísticos relacionados ao Dia das Crianças.
  • Desenvolver habilidades de expressão oral ao compartilhar ideias e histórias pessoais relacionadas à infância.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação à Idade e Nível de Desenvolvimento: Certifique-se de que as atividades e discussões sejam apropriadas para a faixa etária e nível de desenvolvimento dos alunos. O planejamento deve ser flexível para atender às necessidades individuais dos estudantes.
  2. Segurança e Inclusão: Garanta que todas as atividades sejam seguras e inclusivas para todos os alunos, considerando possíveis restrições de saúde, alergias, necessidades especiais, etc.
  3. Recursos e Materiais: Verifique antecipadamente se você tem todos os materiais necessários para as atividades planejadas, como livros, materiais de arte, acesso à internet para pesquisa, etc.
  4. Avaliação: Pense em como você irá avaliar o progresso dos alunos em relação aos objetivos da aula. Isso pode incluir observações, participação em discussões, trabalhos escritos, entre outros.
  5. Tempo: Certifique-se de que cada atividade seja cronometrada para que você possa manter o cronograma da semana sem pressionar os alunos.
  6. Contextualização Cultural: Considere as diferentes origens culturais dos alunos ao discutir como o Dia das Crianças é comemorado em outros países. Isso pode ser uma oportunidade para promover a compreensão e o respeito pela diversidade cultural.
  7. Comunicação com os Pais: Seja claro na comunicação com os pais sobre o que será abordado durante a semana do Dia das Crianças e como eles podem se envolver ou apoiar as atividades em casa, se desejarem.
  8. Flexibilidade: Este plano de aula é um guia, mas você deve estar disposto a ajustá-lo conforme necessário com base no interesse e no envolvimento dos alunos. Às vezes, as melhores lições vêm de oportunidades inesperadas.
  9. Promoção de um Ambiente Positivo: Certifique-se de que a sala de aula seja um ambiente positivo e acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e memórias.
  10. Segurança Online: Se a pesquisa on-line estiver envolvida, ensine os alunos sobre a segurança na Internet e a importância de fontes confiáveis.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Segunda-feira – Dia 1: Direitos das Crianças (BNCC: EF01HI08)

  • O código da BNCC utilizado nesta atividade é EF01HI08, que pertence à área de História do Ensino Fundamental do 1º ano. Este código diz respeito à compreensão dos direitos das crianças.

Terça-feira – Dia 2: História do Dia das Crianças (BNCC: EF02HI04)

  • O código da BNCC utilizado nesta atividade é EF02HI04, que pertence à área de História do Ensino Fundamental do 2º ano. Este código diz respeito à compreensão da história e origem do Dia das Crianças.

Quarta-feira – Dia 3: Amizade e Respeito (BNCC: EF15AR16)

  • O código da BNCC utilizado nesta atividade é EF15AR16, que pertence à área de Artes do Ensino Fundamental e está relacionado à exploração de valores como amizade e respeito.

Quinta-feira – Dia 4: Expressão Artística (BNCC: EF35AR22)

  • O código da BNCC utilizado nesta atividade é EF35AR22, que também pertence à área de Artes do Ensino Fundamental e está relacionado à criação de trabalhos artísticos relacionados ao Dia das Crianças.

Sexta-feira – Dia 5: Compartilhando Memórias de Infância (BNCC: EF12LP14)

  • O código da BNCC utilizado nesta atividade é EF12LP14, que pertence à área de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e está relacionado ao desenvolvimento das habilidades de escrita e expressão oral dos alunos ao compartilhar histórias pessoais de infância.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O DIA DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema dia das crianças na educação infantil

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planejamento semanal sobre o dia das crianças - educação infantil
planejamento semanal sobre o dia das crianças – educação infantil

Objetivos de aprendizagem

  • Identificar o Dia das Crianças como uma data especial.
  • Reconhecer e valorizar os direitos das crianças.
  • Expressar seus sentimentos e desejos por meio da arte.
  • Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades manuais.
  • Promover a interação e a cooperação entre as crianças.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação às Necessidades das Crianças: Este plano de aula é um guia geral e deve ser adaptado de acordo com as necessidades específicas das crianças em sua turma. Observe o interesse, o nível de desenvolvimento e as habilidades individuais das crianças para ajustar as atividades, se necessário.
  2. Segurança: Certifique-se de que todas as atividades sejam seguras para as crianças. Supervisione atentamente qualquer atividade que envolva materiais ou ambientes potencialmente perigosos.
  3. Inclusão: Promova a inclusão de todas as crianças, considerando suas necessidades especiais e garantindo que todas tenham a oportunidade de participar plenamente das atividades.
  4. Comunicação: Encoraje a comunicação aberta e respeitosa entre as crianças. Este é um momento valioso para desenvolver habilidades sociais, como ouvir, compartilhar e respeitar as opiniões dos outros.
  5. Tempo Flexível: Este plano de aula pode ser ajustado para se adequar ao tempo disponível. Se uma atividade estiver tomando mais tempo do que o planejado, esteja preparado para ajustar o cronograma.
  6. Avaliação Formativa: Observe o progresso das crianças ao longo da semana e ajuste as atividades conforme necessário. A avaliação deve ser contínua e focada no desenvolvimento individual e coletivo das crianças.
  7. Promoção do Respeito e da Empatia: Reforce valores como o respeito pelos outros, a empatia e a valorização das diferenças ao longo das atividades. Isso contribui para um ambiente de aprendizado inclusivo e positivo.
  8. Recursos e Materiais: Certifique-se de ter todos os materiais necessários para as atividades com antecedência. Verifique se os recursos estão acessíveis às crianças.
  9. Flexibilidade: Esteja preparado para ajustar o plano de aula conforme as necessidades e interesses das crianças. A espontaneidade e a flexibilidade são importantes na Educação Infantil.
  10. Feedback e Reflexão: Após a semana de atividades, reserve um tempo para refletir sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. O feedback das crianças também pode ser valioso para melhorar futuros planos de aula.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Segunda-feira – “Conhecendo o Dia das Crianças”

  • Atividade 1: Roda de conversa sobre o Dia das Crianças e seus significados (BNCC: EI03EO04 – Explorar e fruir de brincadeiras que envolvam jogos simbólicos e de faz de conta, manifestando preferências por brincadeiras e brinquedos).
  • Atividade 2: Leitura de um livro infantil relacionado ao tema (BNCC: EI03EO01 – Expressar necessidades, desejos e sentimentos em relação às suas vivências, necessidades e ao que faz parte de seu mundo).
  • Atividade 3: Desenho livre de como as crianças gostariam de comemorar o Dia das Crianças (BNCC: EI03CG02 – Explorar diferentes materiais, suportes e técnicas para ampliar suas possibilidades de construção e elaboração artística).

Terça-feira – “Direitos das Crianças”

  • Atividade 1: História ou vídeo sobre os direitos das crianças (BNCC: EI03EO03 – Identificar e nomear características próprias e dos outros, mostrando sensibilidade em relação às diferenças).
  • Atividade 2: Discussão em grupo sobre os direitos das crianças e como eles são importantes (BNCC: EI03EO02 – Comunicar necessidades, desejos e sentimentos ao se relacionar com adultos e crianças, nas diversas situações de cuidado pessoal, brincadeiras e atividades de rotina).
  • Atividade 3: Desenho ou colagem de um cartaz com os direitos das crianças (BNCC: EI03CG04 – Explorar o ambiente com apoio e segurança, demonstrando atitudes de cuidado com o próprio corpo).

Quarta-feira – “Arte Criativa”

  • Atividade 1: Oficina de artes plásticas: as crianças criarão cartões de Dia das Crianças (BNCC: EI03CG04 – Explorar diferentes materiais, suportes e técnicas para ampliar suas possibilidades de construção e elaboração artística).
  • Atividade 2: Pintura livre com tintas e pincéis (BNCC: EI03CG02 – Explorar diferentes materiais, suportes e técnicas para ampliar suas possibilidades de construção e elaboração artística).
  • Atividade 3: Exposição dos trabalhos artísticos das crianças.

Quinta-feira – “Atividade Física e Movimento”

  • Atividade 1: Jogos ao ar livre que promovam a coordenação motora e a interação entre as crianças (BNCC: EI03CG01 – Explorar movimentos e gestos em brincadeiras e jogos, com intencionalidade e destreza).
  • Atividade 2: Dança e música com movimentos livres (BNCC: EI03CG03 – Identificar suas próprias produções, como desenhos, pinturas, modelagens, colagens, fotografias, escritas espontâneas, criações musicais, danças e encenações, e as de seus colegas, ampliando seu repertório).

Sexta-feira – “Festa das Crianças”

  • Atividade 1: Preparação de uma pequena festa para celebrar o Dia das Crianças, incluindo músicas, danças e lanches saudáveis (BNCC: EI03CG06 – Utilizar objetos e brinquedos de diferentes texturas, pesos e tamanhos, explorando suas propriedades).
  • Atividade 2: Apresentação dos cartões de Dia das Crianças feitos pelas crianças para os colegas (BNCC: EI03CG05 – Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação, e comunicando-se com progressiva intencionalidade em situações que envolvam o cuidado de si e dos outros).

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: DIA DAS CRIANÇAS – 2º ANO

Confira a atividade de interpretação de texto do dia das crianças prontinha para aplicar no 2º ano

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interpretação de texto para o dia das crianças - ensino fundamental
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ATIVIDADES PARA TRABALHAR O SETEMBRO AMARELO COM HISTÓRINHA

Confira as atividades para trabalhar o tema setembro amarelo prontinhas para aplicar nas séries iniciais

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Confira as atividades do setembro amarelo para trabalhar com as crianças das séries iniciais, você pode utilizar este material com sua turminha do ensino fundamental! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:

historinha da turma da mônica para o setembro amarelo
historinha da turma da mônica para o setembro amarelo
historinha da turma da mônica para o setembro amarelo
historinha da turma da mônica para o setembro amarelo
historinha da turma da mônica para o setembro amarelo
historinha da turma da mônica para o setembro amarelo
  1. Contação de Histórias: Conte uma história que aborde temas de amizade, empatia e como ajudar os outros em momentos difíceis. Depois, discuta os sentimentos dos personagens e como eles poderiam ter ajudado uns aos outros.
  2. Mural de Expressão de Sentimentos: Crie um mural na sala de aula onde os alunos possam expressar seus sentimentos através de desenhos, cartas ou palavras escritas. Isso pode ajudar a promover a comunicação sobre emoções.
  3. Jogos de Papel: Crie cenários fictícios em que os alunos desempenhem diferentes papéis, como amigo, irmão, ouvinte. Eles podem praticar como ajudar alguém que está se sentindo triste ou precisa de apoio.
  4. Atividade de Colagem: Peça aos alunos que recortem e cole imagens que representem coisas que os fazem felizes e coisas que os fazem se sentir seguros e apoiados.
  5. Círculo de Discussão: Realize círculos de discussão em sala de aula para que os alunos compartilhem suas experiências e pensamentos sobre a importância de cuidar da saúde mental e ajudar os outros.
  6. Cartas de Amizade: Incentive os alunos a escreverem cartas de amizade para um colega, destacando suas qualidades e o quanto eles valorizam a amizade.
  7. Arte Terapia: Use a arte como forma de expressão emocional. Deixe os alunos pintarem ou desenharem o que sentem em relação ao tema Setembro Amarelo.
  8. Jogo da Empatia: Crie um jogo em que os alunos devam adivinhar como os outros estão se sentindo com base em pistas visuais e verbais. Isso ajuda a desenvolver habilidades de empatia.
  9. Canções e Poemas: Explore músicas e poemas que abordam a importância de cuidar da saúde mental e apoiar os outros. Os alunos podem criar suas próprias canções ou poemas também.
  10. Projeto de Comunidade: Envolver os alunos em um projeto que beneficie a comunidade, como fazer cartazes de apoio à saúde mental para serem exibidos na escola ou arrecadar fundos para uma instituição de caridade relacionada à saúde mental.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O SETEMBRO AMARELO DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema setembro amarelo no ensino fundamental

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planejamento semanal sobre o setembro amarelo - ensino fundamental
planejamento semanal sobre o setembro amarelo – ensino fundamental

Objetivos de aprendizagem

  • Compreender a importância da prevenção ao suicídio.
  • Promover a empatia e o apoio emocional entre os alunos.
  • Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adequação à Idade e ao Nível de Desenvolvimento: Certifique-se de que as atividades planejadas sejam adequadas à faixa etária dos alunos e ao nível de desenvolvimento cognitivo e emocional deles. A abordagem do tema deve ser sensível e apropriada para cada grupo de estudantes.
  2. Sensibilidade e Respeito: Aborde o tema com sensibilidade e respeito. É importante criar um ambiente seguro para que os alunos possam compartilhar seus pensamentos e sentimentos, caso desejem fazê-lo. Certifique-se de que os alunos compreendam a importância do respeito e da empatia em todas as atividades.
  3. Apoio de Profissionais: Considere a possibilidade de envolver profissionais de saúde mental, como psicólogos ou assistentes sociais, para fornecer informações e orientações sobre o tema, especialmente se surgirem questões mais complexas durante as discussões.
  4. Confidencialidade: Promova a confidencialidade nas atividades que envolvem compartilhamento de experiências ou sentimentos. Os alunos devem sentir que podem falar abertamente, sabendo que suas contribuições serão tratadas com respeito e privacidade.
  5. Avaliação Contínua: Faça avaliações contínuas para garantir que os objetivos de aprendizagem estejam sendo alcançados e que os alunos estejam se engajando de maneira construtiva. Esteja preparado para ajustar o plano conforme necessário para atender às necessidades dos alunos.
  6. Recursos Adequados: Certifique-se de ter todos os recursos necessários para as atividades planejadas, como materiais de escrita, artísticos e tecnológicos, se aplicável. Garanta que a escola esteja envolvida na preparação da campanha de sensibilização.
  7. Apoio dos Pais/Responsáveis: Comunique-se com os pais ou responsáveis para informá-los sobre as atividades relacionadas ao Setembro Amarelo. Eles podem fornecer apoio adicional aos alunos em casa e estar cientes das discussões em sala de aula.
  8. Segurança: Esteja ciente de que o tema do suicídio pode ser desafiador para alguns alunos. Esteja preparado para fornecer apoio emocional e encaminhar alunos que possam estar em situação de risco para profissionais apropriados.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  1. Competência Socioemocional:
    • Ensino Fundamental – Anos Iniciais:
      • EI01EF03: Reconhecer suas emoções e as dos outros, diferenciando-as e verbalizando-as.
      • EI01EF05: Identificar seus pertencimentos e diferenças em relação aos outros, reconhecendo e valorizando a diversidade.
    • Ensino Fundamental – Anos Finais:
      • EF07CI06: Compreender o fenômeno do suicídio como uma questão social e de saúde pública, demonstrando empatia e respeito pelo outro.
  2. Língua Portuguesa:
    • Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais:
      • EF02LP02: Produzir, com ajuda do professor, texto de autoria própria com coerência e coesão, com progressiva autonomia.
      • EF35LP19: Participar de atividades de leitura de diferentes gêneros textuais (contos, crônicas, poesias, entre outros) como forma de enriquecer sua experiência literária.
  3. Ciências Humanas e Sociais:
    • Ensino Fundamental – Anos Finais:
      • EF69CI06: Analisar as múltiplas dimensões dos problemas sociais, políticos, econômicos, ambientais e culturais, respeitando diferentes pontos de vista, valores e saberes e utilizando-se de argumentos éticos que considerem as implicações das soluções propostas.

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