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Dia das Crianças, Planos de aulas (Diário e Semanal)

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O DIA DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

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Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema dia das crianças na educação infantil

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planejamento semanal sobre o dia das crianças - educação infantil
planejamento semanal sobre o dia das crianças – educação infantil

Objetivos de aprendizagem

  • Identificar o Dia das Crianças como uma data especial.
  • Reconhecer e valorizar os direitos das crianças.
  • Expressar seus sentimentos e desejos por meio da arte.
  • Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades manuais.
  • Promover a interação e a cooperação entre as crianças.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação às Necessidades das Crianças: Este plano de aula é um guia geral e deve ser adaptado de acordo com as necessidades específicas das crianças em sua turma. Observe o interesse, o nível de desenvolvimento e as habilidades individuais das crianças para ajustar as atividades, se necessário.
  2. Segurança: Certifique-se de que todas as atividades sejam seguras para as crianças. Supervisione atentamente qualquer atividade que envolva materiais ou ambientes potencialmente perigosos.
  3. Inclusão: Promova a inclusão de todas as crianças, considerando suas necessidades especiais e garantindo que todas tenham a oportunidade de participar plenamente das atividades.
  4. Comunicação: Encoraje a comunicação aberta e respeitosa entre as crianças. Este é um momento valioso para desenvolver habilidades sociais, como ouvir, compartilhar e respeitar as opiniões dos outros.
  5. Tempo Flexível: Este plano de aula pode ser ajustado para se adequar ao tempo disponível. Se uma atividade estiver tomando mais tempo do que o planejado, esteja preparado para ajustar o cronograma.
  6. Avaliação Formativa: Observe o progresso das crianças ao longo da semana e ajuste as atividades conforme necessário. A avaliação deve ser contínua e focada no desenvolvimento individual e coletivo das crianças.
  7. Promoção do Respeito e da Empatia: Reforce valores como o respeito pelos outros, a empatia e a valorização das diferenças ao longo das atividades. Isso contribui para um ambiente de aprendizado inclusivo e positivo.
  8. Recursos e Materiais: Certifique-se de ter todos os materiais necessários para as atividades com antecedência. Verifique se os recursos estão acessíveis às crianças.
  9. Flexibilidade: Esteja preparado para ajustar o plano de aula conforme as necessidades e interesses das crianças. A espontaneidade e a flexibilidade são importantes na Educação Infantil.
  10. Feedback e Reflexão: Após a semana de atividades, reserve um tempo para refletir sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. O feedback das crianças também pode ser valioso para melhorar futuros planos de aula.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Segunda-feira – “Conhecendo o Dia das Crianças”

  • Atividade 1: Roda de conversa sobre o Dia das Crianças e seus significados (BNCC: EI03EO04 – Explorar e fruir de brincadeiras que envolvam jogos simbólicos e de faz de conta, manifestando preferências por brincadeiras e brinquedos).
  • Atividade 2: Leitura de um livro infantil relacionado ao tema (BNCC: EI03EO01 – Expressar necessidades, desejos e sentimentos em relação às suas vivências, necessidades e ao que faz parte de seu mundo).
  • Atividade 3: Desenho livre de como as crianças gostariam de comemorar o Dia das Crianças (BNCC: EI03CG02 – Explorar diferentes materiais, suportes e técnicas para ampliar suas possibilidades de construção e elaboração artística).

Terça-feira – “Direitos das Crianças”

  • Atividade 1: História ou vídeo sobre os direitos das crianças (BNCC: EI03EO03 – Identificar e nomear características próprias e dos outros, mostrando sensibilidade em relação às diferenças).
  • Atividade 2: Discussão em grupo sobre os direitos das crianças e como eles são importantes (BNCC: EI03EO02 – Comunicar necessidades, desejos e sentimentos ao se relacionar com adultos e crianças, nas diversas situações de cuidado pessoal, brincadeiras e atividades de rotina).
  • Atividade 3: Desenho ou colagem de um cartaz com os direitos das crianças (BNCC: EI03CG04 – Explorar o ambiente com apoio e segurança, demonstrando atitudes de cuidado com o próprio corpo).

Quarta-feira – “Arte Criativa”

  • Atividade 1: Oficina de artes plásticas: as crianças criarão cartões de Dia das Crianças (BNCC: EI03CG04 – Explorar diferentes materiais, suportes e técnicas para ampliar suas possibilidades de construção e elaboração artística).
  • Atividade 2: Pintura livre com tintas e pincéis (BNCC: EI03CG02 – Explorar diferentes materiais, suportes e técnicas para ampliar suas possibilidades de construção e elaboração artística).
  • Atividade 3: Exposição dos trabalhos artísticos das crianças.

Quinta-feira – “Atividade Física e Movimento”

  • Atividade 1: Jogos ao ar livre que promovam a coordenação motora e a interação entre as crianças (BNCC: EI03CG01 – Explorar movimentos e gestos em brincadeiras e jogos, com intencionalidade e destreza).
  • Atividade 2: Dança e música com movimentos livres (BNCC: EI03CG03 – Identificar suas próprias produções, como desenhos, pinturas, modelagens, colagens, fotografias, escritas espontâneas, criações musicais, danças e encenações, e as de seus colegas, ampliando seu repertório).

Sexta-feira – “Festa das Crianças”

  • Atividade 1: Preparação de uma pequena festa para celebrar o Dia das Crianças, incluindo músicas, danças e lanches saudáveis (BNCC: EI03CG06 – Utilizar objetos e brinquedos de diferentes texturas, pesos e tamanhos, explorando suas propriedades).
  • Atividade 2: Apresentação dos cartões de Dia das Crianças feitos pelas crianças para os colegas (BNCC: EI03CG05 – Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação, e comunicando-se com progressiva intencionalidade em situações que envolvam o cuidado de si e dos outros).

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Planos de aulas (Diário e Semanal), setembro amarelo

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O SETEMBRO AMARELO DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

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Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema setembro amarelo no ensino fundamental

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planejamento semanal sobre o setembro amarelo - ensino fundamental
planejamento semanal sobre o setembro amarelo – ensino fundamental

Objetivos de aprendizagem

  • Compreender a importância da prevenção ao suicídio.
  • Promover a empatia e o apoio emocional entre os alunos.
  • Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adequação à Idade e ao Nível de Desenvolvimento: Certifique-se de que as atividades planejadas sejam adequadas à faixa etária dos alunos e ao nível de desenvolvimento cognitivo e emocional deles. A abordagem do tema deve ser sensível e apropriada para cada grupo de estudantes.
  2. Sensibilidade e Respeito: Aborde o tema com sensibilidade e respeito. É importante criar um ambiente seguro para que os alunos possam compartilhar seus pensamentos e sentimentos, caso desejem fazê-lo. Certifique-se de que os alunos compreendam a importância do respeito e da empatia em todas as atividades.
  3. Apoio de Profissionais: Considere a possibilidade de envolver profissionais de saúde mental, como psicólogos ou assistentes sociais, para fornecer informações e orientações sobre o tema, especialmente se surgirem questões mais complexas durante as discussões.
  4. Confidencialidade: Promova a confidencialidade nas atividades que envolvem compartilhamento de experiências ou sentimentos. Os alunos devem sentir que podem falar abertamente, sabendo que suas contribuições serão tratadas com respeito e privacidade.
  5. Avaliação Contínua: Faça avaliações contínuas para garantir que os objetivos de aprendizagem estejam sendo alcançados e que os alunos estejam se engajando de maneira construtiva. Esteja preparado para ajustar o plano conforme necessário para atender às necessidades dos alunos.
  6. Recursos Adequados: Certifique-se de ter todos os recursos necessários para as atividades planejadas, como materiais de escrita, artísticos e tecnológicos, se aplicável. Garanta que a escola esteja envolvida na preparação da campanha de sensibilização.
  7. Apoio dos Pais/Responsáveis: Comunique-se com os pais ou responsáveis para informá-los sobre as atividades relacionadas ao Setembro Amarelo. Eles podem fornecer apoio adicional aos alunos em casa e estar cientes das discussões em sala de aula.
  8. Segurança: Esteja ciente de que o tema do suicídio pode ser desafiador para alguns alunos. Esteja preparado para fornecer apoio emocional e encaminhar alunos que possam estar em situação de risco para profissionais apropriados.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  1. Competência Socioemocional:
    • Ensino Fundamental – Anos Iniciais:
      • EI01EF03: Reconhecer suas emoções e as dos outros, diferenciando-as e verbalizando-as.
      • EI01EF05: Identificar seus pertencimentos e diferenças em relação aos outros, reconhecendo e valorizando a diversidade.
    • Ensino Fundamental – Anos Finais:
      • EF07CI06: Compreender o fenômeno do suicídio como uma questão social e de saúde pública, demonstrando empatia e respeito pelo outro.
  2. Língua Portuguesa:
    • Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais:
      • EF02LP02: Produzir, com ajuda do professor, texto de autoria própria com coerência e coesão, com progressiva autonomia.
      • EF35LP19: Participar de atividades de leitura de diferentes gêneros textuais (contos, crônicas, poesias, entre outros) como forma de enriquecer sua experiência literária.
  3. Ciências Humanas e Sociais:
    • Ensino Fundamental – Anos Finais:
      • EF69CI06: Analisar as múltiplas dimensões dos problemas sociais, políticos, econômicos, ambientais e culturais, respeitando diferentes pontos de vista, valores e saberes e utilizando-se de argumentos éticos que considerem as implicações das soluções propostas.

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Atividades Primavera, Inicio da primavera, Planos de aulas (Diário e Semanal)

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE A PRIMAVERA DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

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Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema primavera no ensino fundamental

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planejamento semanal sobre o primavera - ensino fundamental
planejamento semanal sobre o primavera – ensino fundamental

Objetivos de aprendizagem

  • Identificar as mudanças na natureza durante a estação da Primavera.
  • Reconhecer diferentes tipos de flores e plantas características dessa estação.
  • Compreender a importância das estações do ano para a vida das plantas e animais.
  • Estimular a curiosidade e a observação atenta do ambiente natural.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação à Realidade da Turma: Leve em conta as características individuais dos alunos, como nível de desenvolvimento, interesses e necessidades. Faça ajustes no plano conforme necessário para atender a essas especificidades.
  2. Recursos Disponíveis: Certifique-se de que os recursos necessários para as atividades estejam disponíveis. Isso inclui materiais de artes, espaço ao ar livre, livros e qualquer outro item relevante para as atividades.
  3. Segurança: Ao realizar atividades ao ar livre, como passeios pelo jardim da escola, priorize a segurança dos alunos. Certifique-se de que o ambiente seja seguro e supervisione os alunos adequadamente.
  4. Interdisciplinaridade: Procure integrar diferentes áreas do conhecimento em suas atividades. A Primavera pode ser explorada não apenas em Ciências, mas também em Língua Portuguesa, Artes, Matemática e outras disciplinas.
  5. Inclusão: Garanta que as atividades sejam acessíveis a todos os alunos, considerando qualquer necessidade especial que eles possam ter. Adapte as atividades conforme necessário para incluir todos os alunos.
  6. Avaliação Formativa: A avaliação contínua é essencial para entender o progresso dos alunos. Além das atividades propostas, observe as interações, as contribuições e o envolvimento dos alunos ao longo do processo.
  7. Promoção do Diálogo: Incentive o diálogo entre os alunos, permitindo que compartilhem suas observações, descobertas e experiências. Isso ajuda a enriquecer a compreensão do tema.
  8. Aprendizado Significativo: Tente conectar os conceitos do plano de aula com a realidade dos alunos, relacionando a Primavera com suas experiências pessoais e cotidianas.
  9. Flexibilidade: Esteja preparado para fazer ajustes no plano conforme a necessidade. Às vezes, os alunos podem demonstrar maior interesse em determinados aspectos do tema, e isso pode ser aproveitado para aprofundar as discussões.
  10. Reflexão: Após a conclusão do plano, reserve um tempo para refletir sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. Essa reflexão pode ser valiosa para aprimorar futuras atividades.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Semana 1: Introdução à Primavera

  • Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós (EI01EO01); Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações (EI01ET01).
  • Competências Gerais: CG1, CG4, CG7.

Semana 2: Ciclo de Vida das Plantas na Primavera

  • Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós (EI01EO01); Corpo, Gestos e Movimentos (EI01CG02).
  • Competências Gerais: CG1, CG4, CG7.

Semana 3: Flores e Cores da Primavera

  • Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós (EI01EO01); Traços, Sons, Cores e Formas (EI01TS01).
  • Competências Gerais: CG1, CG4, CG7.

Semana 4: Animais na Primavera

  • Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós (EI01EO01); Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação (EI01EF01).
  • Competências Gerais: CG1, CG4, CG7.

Semana 5: Explorando o Jardim da Escola

  • Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós (EI01EO01); Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações (EI01ET01).
  • Competências Gerais: CG1, CG4, CG7.

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Atividades Primavera, Inicio da primavera, Planos de aulas (Diário e Semanal)

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planejamento semanal sobre o primavera - educação infantil
planejamento semanal sobre o primavera – educação infantil
planejamento semanal sobre o primavera - educação infantil
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Objetivos de aprendizagem

  • Explorar e vivenciar as características da estação Primavera.
  • Desenvolver a curiosidade e o interesse pela natureza.
  • Estimular a observação e a expressão criativa das crianças.
  • Promover o desenvolvimento motor, cognitivo, socioemocional e linguístico.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Adaptação às Necessidades Individuais: Cada criança é única. Esteja atento às necessidades individuais, interesses e ritmos de aprendizado de cada criança e adapte as atividades conforme necessário para garantir a inclusão de todos.
  2. Segurança: Ao realizar atividades ao ar livre e de exploração da natureza, priorize a segurança das crianças. Esteja ciente de possíveis alergias, perigos e riscos.
  3. Participação Ativa: Incentive a participação ativa das crianças em todas as atividades. Pergunte, ouça e responda às suas perguntas e ideias. Isso promove a autonomia e o engajamento.
  4. Interdisciplinaridade: A BNCC valoriza a integração de diferentes campos do conhecimento. Procure conectar atividades de diferentes áreas, como linguagem, matemática, arte e ciências, para enriquecer a experiência das crianças.
  5. Ambiente Acolhedor: Crie um ambiente seguro e acolhedor para as atividades. Isso ajuda as crianças a se sentirem à vontade para explorar, perguntar e expressar suas ideias.
  6. Registros: Mantenha registros das atividades realizadas, das observações das crianças e dos resultados alcançados. Isso auxiliará na avaliação do desenvolvimento e no planejamento futuro.
  7. Flexibilidade: Esteja preparado para adaptar o planejamento conforme necessário. As crianças podem se mostrar mais interessadas por certos tópicos do que outros, e sua flexibilidade permitirá aproveitar ao máximo as oportunidades de aprendizado.
  8. Diálogo com os Pais: Mantenha uma comunicação aberta com os pais ou responsáveis das crianças. Compartilhe o que está sendo abordado, as atividades realizadas e o desenvolvimento observado.
  9. Promoção da Criatividade: Incentive a criatividade das crianças. Permita que elas explorem, experimentem e criem, mesmo que isso signifique que o resultado final possa ser diferente do esperado.
  10. Respeito à Natureza: Enfatize a importância de cuidar do meio ambiente e da natureza. Inclua discussões sobre a responsabilidade de preservar o ambiente natural para as futuras gerações.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  • EI02TS01: Expressar, por meio de gestos e movimentos, emoções, necessidades e desejos em situações de interação.
  • EI03TS03: Explorar diferentes fontes sonoras, percebendo as variações de intensidade, altura e timbre.
  • EI05TS02: Utilizar diferentes tipos de materiais e suportes na produção de desenhos, pinturas, colagens, entre outros.
  • EI08TS04: Participar de situações de intercâmbio oral, escutando com atenção, para ampliar seu repertório linguístico.
  • EI11TS02: Explorar o ambiente pela manipulação de elementos da natureza, experimentando suas propriedades.

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Dia da Independência do Brasil, Planos de aulas (Diário e Semanal)

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O DIA DA INDEPENDÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

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planejamento semanal sobre o dia da independência - ensino fundamental
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Objetivos de aprendizagem

  • Compreender o significado do Dia da Independência do Brasil.
  • Conhecer personagens históricos relacionados à independência.
  • Desenvolver habilidades de expressão por meio de atividades artísticas e de escrita.
  • Reforçar valores cívicos e de patriotismo.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  1. Idade e Nível de Desenvolvimento: Certifique-se de que as atividades são adequadas à faixa etária e ao nível de desenvolvimento das crianças da sua turma.
  2. Interesses e Necessidades Individuais: Este plano serve como uma base, mas é fundamental adaptá-lo às necessidades, interesses e dinâmicas específicas da turma.
  3. Flexibilidade: Mantenha-se flexível para ajustar as atividades conforme necessário. O envolvimento e a resposta das crianças podem guiar modificações no plano.
  4. Inclusão: Garanta que todas as atividades sejam inclusivas, considerando as diferentes habilidades e características das crianças.
  5. Participação Ativa: Priorize a participação ativa das crianças em todas as atividades, permitindo que expressem suas ideias e perguntas.
  6. Material Didático: Prepare todos os materiais necessários com antecedência para evitar interrupções nas atividades.
  7. Ambiente Seguro: Mantenha um ambiente seguro e supervisionado durante todas as atividades.
  8. Estímulo à Criatividade: Incentive a criatividade das crianças, permitindo que elas explorem, criem e expressem suas próprias ideias.
  9. Avaliação Contínua: Observe e registre o progresso das crianças ao longo da semana para ajustar e adaptar futuras atividades.
  10. Integração com Outras Áreas: Se possível, integre o tema do Dia da Independência com outras áreas do currículo, como arte, música e movimento.
  11. Valorização das Diferenças Culturais: Enfatize a diversidade cultural presente no Brasil, promovendo o respeito e a valorização das diferentes tradições.
  12. Comunicação com os Pais: Mantenha os pais informados sobre as atividades planejadas para que possam apoiar a aprendizagem em casa.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Língua Portuguesa (LP)

  • Competência: (EF12LP01) Expressar-se por meio da linguagem oral, observando as características da fala.
  • Competência: (EF12LP03) Relatar experiências vividas.
  • Competência: (EF12LP04) Expressar-se e comunicar-se, por escrito, em situações de participação social.

História (HI)

  • Competência: (EF12HI01) Identificar as características de seu grupo social e de outros, comparando-as no tempo e no espaço.
  • Competência: (EF12HI03) Localizar em diferentes fontes de informações, vestígios de modos de vida de povos do passado.
  • Competência: (EF12HI05) Reconhecer diferentes formas de registro e preservação do passado.

Arte (AR)

  • Competência: (EF12AR05) Experimentar e fruir as artes visuais, a música, o teatro e a dança, conhecendo diferentes formas de expressão artística.
  • Competência: (EF12AR06) Produzir trabalhos de artes visuais, música, teatro e dança, experimentando diferentes materiais e técnicas.

Música (MU)

  • Competência: (EF12MU04) Identificar, em canções, elementos relacionados com as dimensões do som.

Geografia (GE)

  • Competência: (EF12GE02) Identificar a diversidade cultural presente no espaço social.
  • Competência: (EF12GE05) Conhecer os símbolos de identificação pessoal e coletiva, manifestando respeito pelas escolhas dos outros.

Educação Física (EF)

  • Competência: (EF12EF04) Identificar sentimentos de pertencimento e de construção da autoimagem, valorizando a autoestima e a autoconfiança.

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