Confira os 10 textos com interpretação de texto para ensino fundamental prontinho para aplicar
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Confira o kit de 10 pequenos textos para trabalhar a leitura e interpretação com as crianças, você pode utilizar este material com sua turminha da educação infantil e do ensino fundamental! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:
PEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTALPEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO PARA ENSINO FUNDAMENTAL
Confira as charadinhas infantis – adivinha quem sou eu prontinha para aplicar
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Confira as charadinhas infantis – adivinha quem sou eu para trabalhar com as crianças, você pode utilizar este material com sua turminha da educação infantil e ensino fundamental! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:
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Confira esse planejamento semanal para trabalhar o tema dia da consciência negra para a educação infantil
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Confira o planejamento semanal para trabalhar o tema dia da consciência negra para trabalhar com as crianças da educação infantil, você pode utilizar este material com sua turminha da educação infantil! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:
planejamento semanal sobre o tema dia da consciência negra – educação infantilplanejamento semanal sobre o tema dia da consciência negra – educação infantil
Objetivos de aprendizagem
Desenvolver o respeito à diversidade étnico-racial e a consciência sobre a cultura afro-brasileira, promovendo a igualdade racial desde a infância.
CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS
Objetivos Gerais e Objetivos Específicos:
Objetivo Geral: EI03EO04 – Valorizar as diferenças individuais sem preconceitos de qualquer natureza.
Objetivos Específicos: EI03ET03 – Explorar e fruir das diferentes linguagens (visuais, plásticas, musicais, corporais e verbais) e das manifestações culturais, adotando atitudes de respeito, cooperação e repúdio às discriminações.
Segunda-feira: Cultura Afro-Brasileira:
EI03EF02 – Reconhecer a importância da cultura afro-brasileira na formação da sociedade brasileira.
Terça-feira: Expressão Artística:
EI03EF06 – Experimentar as diferentes linguagens artísticas (música, dança, teatro e artes visuais) e conhecer práticas culturais.
Quarta-feira: História e Biografias:
EI03EF08 – Conhecer e valorizar a diversidade étnico-racial, e o respeito à igualdade de direitos entre as pessoas, sem preconceitos ou discriminações.
Quinta-feira: Jogos e Brincadeiras:
EI03EF10 – Experimentar brincadeiras populares que envolvam desafios motores.
Sexta-feira: Roda de Conversa e Encerramento:
EI03EF05 – Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando a linguagem oral, gestual ou gráfica.
Confira esse planejamento semanal para trabalhar o tema outubro rosa para o educação infantil
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planejamento semanal sobre o tema outubro rosa – educação infantilplanejamento semanal sobre o tema outubro rosa – educação infantil
Objetivos de aprendizagem
Este planejamento semanal é uma introdução suave ao tema do Outubro Rosa, focando em questões de saúde, empatia, solidariedade e conscientização. Certifique-se de adaptar as atividades de acordo com o nível de desenvolvimento das crianças e de incentivar a participação ativa, a curiosidade e o aprendizado por meio da experiência prática e da interação social.
CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS
Competência: Conviver e Participar
CEI1 – Estabelecer vínculos afetivos e relações de confiança com adultos e crianças.
CEI2 – Participar de situações de cuidado de si e do outro.
CEI3 – Agir com autonomia e se responsabilizar por suas ações, respeitando os limites e os limites dos outros.
Competência: Brincar
CEI7 – Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionando-os, nas brincadeiras e interações com os adultos e as outras crianças.
Competência: Participar
CEI9 – Ampliar sua compreensão sobre as culturas e a diversidade.
Competência: Conhecer-se e Cuidar de seu Bem-estar
CEI11 – Reconhecer suas emoções e as dos outros, demonstrando suas necessidades, desejos, sentimentos e vontades, nos diferentes contextos em que atua.
Competência: Explorar e Conhecer o Mundo
CEI17 – Comunicar-se, expressando suas necessidades, emoções, sentimentos, pensamentos e desejos.
CEI18 – Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes de cuidado, preservação e promoção de saúde individual e coletiva.
Confira esse projeto semanal para sala de leitura para o ensino fundamental
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Confira o projeto semanal para sala de leitura para trabalhar com as crianças do ensino fundamental, você pode utilizar este material com sua turminha do ensino fundamental! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:
PLANO DE AULA SEMANAL PARA SALA DE LEITURA PARA ENSINO FUNDAMENTALPLANO DE AULA SEMANAL PARA SALA DE LEITURA PARA ENSINO FUNDAMENTAL
Objetivos de aprendizagem
Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos literários e informativos, promovendo o gosto pela leitura e o enriquecimento do vocabulário dos alunos.
CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS
BNCC: EF01LP11 – Utilizar diferentes suportes (orais, escritos, visuais e digitais) para buscar informações e esclarecer dúvidas, registrar dados e trocar ideias e opiniões em situações de interação.
BNCC: EF02LP08 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
BNCC: EF02LP09 – Recuperar informações explícitas em textos.
BNCC: EF02LP10 – Reconhecer gêneros literários.
BNCC: EF02LP12 – Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
BNCC: EF02LP13 – Participar de situações de intercâmbio oral com outras crianças, ouvindo com atenção e formulando perguntas, argumentos e opiniões, com base em informações e relatos.
BNCC: EF02LP14 – Produzir, com a ajuda do professor, algumas escritas, como listas, bilhetes, recados.
BNCC: EF02LP15 – Conhecer e explorar a biblioteca da escola.
BNCC: EF03LP06 – Ler textos, com autonomia, em voz alta e com fluência.
BNCC: EF03LP07 – Fazer a análise de diferentes elementos de textos narrativos, tais como enredo, personagens, cenários, tempo, sequência dos acontecimentos.
BNCC: EF15LP02 – Planejar e revisar textos considerando o contexto e os conhecimentos sobre o assunto, o interlocutor e a finalidade.
BNCC: EF15LP03 – Explorar diferentes suportes e gêneros de textos (orais, escritos, visuais e digitais) em atividades de leitura, de escuta ou de produção oral ou escrita.
BNCC: EF15LP04 – Selecionar livros para leitura, de acordo com seus interesses e finalidades, em bibliotecas, livrarias ou empréstimos.
BNCC: EF15LP05 – Ler, em voz alta e silenciosamente, com autonomia e fluência, textos curtos de diferentes gêneros, identificando os principais elementos da narrativa.
BNCC: EF15LP06 – Produzir textos de diferentes gêneros (conto, poema, texto explicativo, etc.), com autonomia, com a ajuda do professor e/ou de recursos digitais.
BNCC: EF15LP07 – Avaliar o próprio desempenho como leitor e escritor, considerando o contexto de produção e as finalidades da leitura e da escrita.
