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PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O TRÂNSITO DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema trânsito no ensino fundamental

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Confira o plano de aula semanal sobre o tema trânsito para trabalhar com as crianças do ensino fundamental, você pode utilizar este material com sua turminha do ensino fundamental séries iniciais! Não esqueça de compartilhar o link da página com seus amigos nos grupos de zap e face:

planejamento semanal sobre o trânsito - ensino fundamental
planejamento semanal sobre o trânsito – ensino fundamental
planejamento semanal sobre o trânsito - ensino fundamental
planejamento semanal sobre o trânsito – ensino fundamental

Objetivos de aprendizagem

  • Desenvolver a consciência e responsabilidade cidadã no trânsito, formando alunos conscientes e capazes de se tornarem agentes multiplicadores da segurança viária.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • Lembre-se de adaptar o planejamento de acordo com a faixa etária das crianças e os recursos disponíveis na instituição de ensino. O planejamento deve ser flexível para atender às necessidades e interesses dos alunos.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  • (EF02LP03) Escutar e contar histórias e relatos de experiência de vida de pessoas de diferentes gerações, valorizando as relações solidárias e respeitosas.
  • (EF02LP13) Utilizar, ao produzir textos (escrita/oralidade), conhecimentos sobre as características do gênero textual.
  • (EF15AR18) Produzir e fruir, nas práticas de cultura digital, álbuns, gibis, livros com narrativas em sequência (histórias em quadrinhos, fotonovelas, e-books, flipbooks etc.), animações, filmes etc.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O TRÂNSITO DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema trânsito na educação infantil

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Objetivos de aprendizagem

  1. Compreender a importância do trânsito seguro: As crianças devem ser capazes de compreender a relevância de seguir as regras de trânsito para garantir a segurança de todos, tanto dos motoristas como dos pedestres.
  2. Identificar os elementos do trânsito: As crianças deverão ser capazes de identificar e nomear os principais elementos do trânsito, como semáforos, faixas de pedestres, placas de sinalização, entre outros.
  3. Conhecer as regras básicas de trânsito: As crianças devem aprender e compreender as regras básicas do trânsito, como a importância de respeitar os semáforos, atravessar na faixa de pedestres e usar o cinto de segurança no carro.
  4. Desenvolver habilidades motoras e de segurança: As crianças devem praticar e aprimorar suas habilidades motoras ao caminhar, parar e atravessar a rua de forma segura, demonstrando consciência dos cuidados necessários no trânsito.
  5. Reconhecer diferentes meios de transporte: As crianças devem ser capazes de reconhecer e nomear diversos meios de transporte utilizados no trânsito, como carros, ônibus, bicicletas, entre outros.
  6. Demonstrar consciência sobre o cuidado com o próprio corpo no trânsito: As crianças devem internalizar a importância de cuidar do próprio corpo ao utilizar meios de transporte, como utilizar o cinto de segurança no carro e o capacete ao andar de bicicleta.
  7. Adquirir autonomia em ações de segurança no trânsito: As crianças devem desenvolver a capacidade de tomar decisões seguras no trânsito, como esperar o sinal verde para atravessar a rua e agir com prudência em situações cotidianas.
  8. Desenvolver habilidades sociais: Durante as atividades, as crianças devem interagir com os colegas, compartilhar ideias e respeitar as regras do grupo, promovendo o trabalho em equipe e a cooperação.
planejamento semanal sobre o trânsito - educação infantil
planejamento semanal sobre o trânsito – educação infantil

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • Lembre-se de adaptar o planejamento de acordo com a faixa etária das crianças e os recursos disponíveis na instituição de ensino. O planejamento deve ser flexível para atender às necessidades e interesses dos alunos.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

EI03EO03 – Perceber-se cada vez mais autônomo ao realizar atividades de cuidado com a própria saúde e bem-estar.

EI03CG01 – Criar e explorar brincadeiras e jogos de regras, com acompanhamento ou mediação de adulto, respeitando as regras estabelecidas.

EI03TS01 – Identificar características do próprio corpo e de sua imagem.

EI03TS02 – Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

EI03TS04 – Demonstrar cuidado com o próprio corpo e assegurar sua proteção e preservação em situações cotidianas.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O FOLCLORE DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema folclore na educação infantil

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Objetivos de aprendizagem

  • Identificar e reconhecer personagens e histórias do folclore brasileiro.
  • Explorar as diferentes formas de expressão folclórica, como cantigas, danças e brincadeiras.
  • Desenvolver habilidades motoras e cognitivas através de atividades relacionadas ao tema.
  • Estimular o respeito à diversidade cultural e a valorização da cultura brasileira.
planejamento semanal do folclore - educação infantil
planejamento semanal do folclore – educação infantil

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • Lembre-se de adaptar o planejamento de acordo com a faixa etária das crianças e os recursos disponíveis na instituição de ensino. O planejamento deve ser flexível para atender às necessidades e interesses dos alunos.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

Objetivos Gerais:

  • Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, valorizando o folclore brasileiro e suas manifestações culturais. (Referência: EI02CG03)
  • Desenvolver a imaginação, a criatividade e a expressão por meio de atividades lúdicas relacionadas ao tema. (Referência: EI02EO03)
  • Estimular a socialização, o trabalho em equipe e o respeito à diversidade cultural. (Referência: EI02EO05)

Objetivos Específicos:

  1. Identificar e reconhecer personagens e histórias do folclore brasileiro. (Referência: EI02CG02)
  2. Explorar as diferentes formas de expressão folclórica, como cantigas, danças e brincadeiras. (Referência: EI02CG04)
  3. Desenvolver habilidades motoras e cognitivas através de atividades relacionadas ao tema. (Referência: EI02CG05, EI02CG06)
  4. Estimular o respeito à diversidade cultural e a valorização da cultura brasileira. (Referência: EI02EO02)

Dia 1 – Personagens do Folclore Brasileiro:

  • Apresentação do tema “Folclore” através de imagens e vídeos dos personagens mais conhecidos (ex: Saci-Pererê, Cuca, Curupira, Boto Cor-de-Rosa, etc.). (Referência: EI02CG02)
  • Roda de conversa para compartilhar o que cada criança sabe sobre o folclore. (Referência: EI02EO01)
  • Atividade de colorir e recortar personagens folclóricos. (Referência: EI02CG06)

Dia 2 – Contos e Lendas:

  • Contação de histórias folclóricas por meio de livros e narração oral. (Referência: EI02CG04)
  • Identificação dos elementos presentes nas histórias (personagens, cenários, problemas e soluções). (Referência: EI02CG04)
  • Confecção de fantoches dos personagens do folclore. (Referência: EI02CG06)

Dia 3 – Cantigas e Brincadeiras:

  • Resgate de cantigas de roda e brincadeiras folclóricas brasileiras. (Referência: EI02CG04)
  • Aprendizado de novas cantigas e brincadeiras em roda. (Referência: EI02CG04)
  • Organização de uma “Festa Folclórica” com brincadeiras tradicionais. (Referência: EI02CG03)

Dia 4 – Danças Folclóricas:

  • Exibição de vídeos com danças folclóricas de diferentes regiões do Brasil (ex: Bumba Meu Boi, Frevo, Quadrilha, etc.). (Referência: EI02CG04)
  • Oficina de dança para aprender passos básicos de alguma dança folclórica. (Referência: EI02CG04)
  • Montagem de uma pequena apresentação de dança em grupo. (Referência: EI02CG04)

Dia 5 – Atividade Artística:

  • Confecção de máscaras de personagens folclóricos usando materiais diversos (papel, cola, lantejoulas, etc.). (Referência: EI02CG06)
  • Finalização das atividades anteriores e apresentação das danças ensaiadas. (Referência: EI02CG04, EI02CG06)
  • Encerramento do projeto com uma pequena “Mostra Folclórica” para os pais e responsáveis. (Referência: EI02CG03)

Os códigos da BNCC utilizados foram indicados entre parênteses, fazendo referência aos campos de experiência (EI02CG e EI02EO) e às competências e habilidades específicas presentes na Educação Infantil. O planejamento continua flexível para atender às necessidades e interesses dos alunos, mas agora está alinhado com a BNCC.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O FOLCLORE DO ENSINO FUNDAMENTAL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema folclore no ensino fundamental

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Objetivos de aprendizagem

  • Conhecer e valorizar a cultura popular brasileira expressa no folclore.
  • Identificar personagens, lendas, mitos e manifestações folclóricas do Brasil.
  • Desenvolver a oralidade, escrita e criatividade dos alunos por meio de atividades folclóricas.
  • Estimular o trabalho em grupo, o respeito às diferenças e o pensamento crítico.
planejamento semanal do folclore - ensino fundamental
planejamento semanal do folclore – ensino fundamental

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • Estimular os alunos a compartilharem suas experiências familiares com o folclore.
  • Incentivar a leitura de livros e materiais relacionados ao tema fora da sala de aula.
  • Promover a interação entre os alunos por meio de brincadeiras folclóricas durante os intervalos.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  1. Língua Portuguesa:
    • EF02LP01: Identificar a finalidade de diferentes gêneros de texto.
    • EF02LP03: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
    • EF15LP12: Produzir, com a mediação do professor e/ou colegas, registros em diferentes suportes (escrita manual, digital) que circulam na escola.
  2. História:
    • EF02HI04: Identificar a diversidade presente nas tradições culturais dos grupos sociais aos quais pertencem ou com os quais convivem, valorizando e respeitando as diferenças.
  3. Geografia:
    • EF02GE07: Identificar e valorizar as manifestações culturais presentes na comunidade e/ou região em que vive, reconhecendo sua importância para a identidade dos grupos sociais.
  4. Arte:
    • EF02AR06: Identificar diferentes formas de expressão artística e manifestações culturais presentes no cotidiano e em diferentes tempos e lugares.

Esses códigos foram utilizados para embasar o planejamento e garantir que os objetivos propostos e as atividades realizadas estejam alinhados aos conteúdos e habilidades previstos pela BNCC para o Ensino Fundamental. Vale ressaltar que o planejamento pode ser complementado e adaptado de acordo com as especificidades de cada escola, turma e faixa etária dos alunos.

PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O DIA DO TRABALHADOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO COM A BNCC

Confira esse plano de aula semanal para trabalhar o tema dia do trabalhador com a educação infantil e séries iniciais

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Objetivos de aprendizagem

  • Compreender o significado do Dia do Trabalhador
  • Identificar diferentes tipos de profissões
  • Reconhecer a importância do trabalho para a sociedade
  • Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em equipe
planejamento semanal do dia do trabalhador - educação infantil
planejamento semanal do dia do trabalhador – educação infantil
planejamento semanal do dia do trabalhador - educação infantil
planejamento semanal do dia do trabalhador – educação infantil

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

  • As atividades propostas visam desenvolver habilidades como a criatividade, a cooperação, o trabalho em equipe e a comunicação, competências fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
  • As atividades propostas também permitem uma abordagem interdisciplinar, envolvendo áreas como história, geografia, artes e linguagem oral e escrita.
  • Cabe destacar que é importante adaptar as atividades de acordo com a faixa etária das crianças e com as especificidades de cada grupo, buscando sempre respeitar as singularidades e as necessidades de cada criança.

CÓDIGOS DA BNCC UTILIZADOS

  • EI01CG01: Conviver
  • EI01CG02: Brincar
  • EI01CG03: Participar
  • EI01CG04: Expressar
  • EI01CG05: Conhecer
  • EI01CG06: Compreender

Além disso, as atividades propostas permitem uma abordagem interdisciplinar, que envolve diferentes áreas do conhecimento, como história, geografia, artes e linguagem oral e escrita, contemplando as seguintes habilidades:

  • EI02ET01: Explorar
  • EI02EO01: Comunicar
  • EI02EO02: Escutar
  • EI02TS01: Investigar
  • EI02CG02: Brincar
  • EI02EF01: Explorar
  • EI02EF02: Manipular
  • EI03EF02: Identificar
  • EI03EO01: Utilizar
  • EI03EO02: Ampliar

Esses códigos indicam as competências e habilidades da BNCC que estão sendo trabalhadas no planejamento para o Dia do Trabalhador na Educação Infantil.