Arquivo da categoria: Planos de aulas (Diário e Semanal)

Atividades, Educação Infantil, Planos de aulas (Diário e Semanal), Projetos

Projeto Brincando com Rótulos

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Tema: Brincando com Rótulos

Período: 29/05/2017 até 09/06/2017 (Duas semanas )

Justificativa: As embalagens são portadores de textos que cumprem a função de informar. Dizem a composição do produto, que cuidados são exigidos para seu funcionamento e manutenção, data de validade, modo de usar e de armazenar o produto… Veiculam textos escritos curtos e utilizam imagens.
Ser capaz de compreender esses textos é fundamental para o exercício da cidadania e, se bem utilizados na alfabetização, podem trazer contribuições importantes também para os avanços dos alunos no processo de aquisição de procedimentos de leitor da escrita verbal e não-verbal.   .

Detonador:  Caixa surpresa  Colocar dentro de uma caixa decorada uma embalagem de Nescau cereal. Passar a caixa durante a rodinha e questionar os alunos o que tem na caixa. A caixa ira fazer  barulho por causa do Nescau Cereal. Depois revelar o que tem dentro da caixa dar um pouco para cada criança degustar e trabalhar as características da embalagem do Nescau cereal bem como a palavra Nescau.

 

Problematização:  Qual é o produto? ,  Para que ele serve? ,  O que deve estar escrito na embalagem?,  Onde está o nome do produto? (Peça para que apontem). , Quais outras informações devem estar escritas? , Por que existem letras grandes e letras pequenas? Quais as letras que aparecem nos rótulos ?

 

Atividades permanentes:

  • Rodinha: Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
  • Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
  • Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
  • Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)

Recursos Materiais:

  • Caneta de blocão
  • Radio
  • Folha em branco
  • Giz de cera
  • Canetinha
  • Lápis de cor
  • Dvd
  • Cola colorida
  • Folha Colorida
  • Lápis
  • Borracha
  • Jornais revistas
  • Giz de quadro
  • Corda
  • Encartes de supermercados
  • Rótulos

 

ÁREA

 

OBJETIVOSESPECÍFICOS

  

ATIVIDADES

 

LÍNGUA PORTUGUESA

·         Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.).

·         Representar  cenas e situações reais e imaginárias.

·         Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente

  • Interagir com materiais impressos variados, visualizando a forma escrita de palavras e frases.
 Caixa supressa  Colocar dentro de uma caixa decorada uma embalagem de Nescau cereal. Passar a caixa durante a rodinha e questionar os alunos o que tem na caixa. A caixa ira fazer  barulho por causa do Nescau Cereal. Depois revelar o que tem dentro da caixa dar um pouco para cada criança degustar e trabalhar as características da embalagem do Nescau cereal bem como a palavra Nescau.

Momento da conversa: Roda de conversa sobre a importância dos rótulos e embalagens em nossas vidas.

Momento da conversa: Roda de conversa sobre a importância dos rótulos e embalagens em nossas vidas.

Alfabeto dos Rótulos: Colocar vários rótulos e embalagens no chão. Escrever em um cartaz as letras do alfabeto. Mostrar o rótulo para as crianças e questionar com que letra que começa. Colar o rótulo  no cartaz ao lado da letra correspondente.

Achando o rótulo: Colar vários rótulos e embalagens no quadro. Falar para criança no nome do produto. Elas deveram achar na lousa onde esta o rótulo ou a embalagem correspondente.  Combinar algumas atitudes com as crianças quando achar, por exemplo:.  Levantar a mão quando achar o rótulo ou embalagem.

Roleta dos rótulos:  O aluno deve rodar a roleta e esperar que ela pare. Observar onde parou e ler o rótulo que ficou em evidência. Se conseguir ler, marca um ponto. Ganha o jogo quem fizer maior número de pontos.

 

MATEMÁTICA

·         Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias

·         Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles.

·         Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/ a mesma quantidade

·         Agrupar um elemento a partir de um atributo que seja comum a todos.

·         Representar números de 0 a 9, utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados às respectivas quantidades.

·         Identificar os conceitos maior \ menor \ mesmo tamanho

.

 Jogo da memória com rótulos:  Confeccionar e jogar jogo da memória utilizando rótulos e embalagens.

Bingo dos rótulos:  Depois da confecção da cartela para usar no bingo cada criança deverá pegar um giz de cera. Colocar em um saco vários rótulos. Sortear um rótulo e mostrar para as crianças. A criança que estiver o rótulo igual em sua cartela deverá marcar utilizando o giz de cera. Ganha a criança que completar primeiro a cartela.

 

 

Pescaria com rótulos:  colar rótulos de embalagens atrás de silhuetas de peixinhos. Colar a silhueta de peixinho com rótulo atrás de um palito de churrasco. Com um anzol adaptado cada criança deve pescar um peixinho por vez e fazer a leitura do rótulo. Ganha o jogo o aluno com maior número de pontos que devem ser marcados num gráfico. Depois comparar para saber qual criança fez mais ou menos pontos e quais fizeram a mesma quantidade de pontos.

 

Boliche com as embalagens: jogar com as crianças boliche utilizando embalagens vazias de diversos tamanhos. Para fazer o placar, cada criança vai escrever seu nome no quadro e escrever a quantidade de embalagens que conseguiu derrubar. No final vamos descobrir qual criança derrubou mais \ menos ou a mesma quantidade de embalagens.

Agrupar as embalagens: Agrupar as embalagens a partir de um atributo: Cor, tamanho, , espessura etc..

 

Agrupando os rótulos: Agrupar os rótulos a partir do atributo comum da letra inicial, cor. Tamanho.

Painel das sensações : Utilizando matérias diversos, como tampinha , embalagens, esponjas , agodão fazer um painel sensorial. Deixar as crianças tocarem identificando se é duro, mole, liso, áspero etc..

MOVIMENTO

·         Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos.

·         Equilibrar-se sem necessidade de apoio

  

Coelhinho sai da toca com rótulos: No chão, desenhar  círculos e colar dentro deles rótulos e embalagens.  A professora deverá falar uma letra do alfabeto. Ao sinal , as crianças deverão correr para o rótulo que contem a letra no começo da palavra.

 

Circuito utilizando rótulos e embalagens: Criar um circuito utilizando rótulos e embalagens
 

ÁREA

 

OBJETIVO

 

ATIVIDADES

NATUREZA E SOCIEDADE

·         Socializar para o grupo os conhecimentos e informações adquiridos.

  

Meus rótulos: Pedir para cada criança traga de casa três rótulos de produtos diversificados. Na rodinha, deixar que cada criança apresente o rótulo que trouxe. Fazer questionamentos como: para que serve?, É  um alimento? É um produto ou de higiene?

MÚSICA

·         Ouvir , cantar e dançar músicas diversas.

 Escravos de jó com rótulos:  Brincar de escravos de jó utilizando embalagens de produtos.

ARTE

·         Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador.

·         Observar, explorar e descrever os elementos do meio ambiente, concretamente e através da representação bidimensional e tridimensional.

·         Ilustrar textos criados oralmente

 Trabalhando com a caixa mágica: Após a exploração da palavra, pedir para as crianças tentarem escrever o nome do produto e desenhar o produto.

Confeccionando a cartela dos rótulos:  Levar vários rótulos de embalagens e deixar que cada criança escolha 5 rótulos que mais lhe agradam. Depois de escolhido, cada criança deverá colar os rótulos numa folha e escrever seu nome.

Fazendo brinquedos com sucata: Levar várias caixas de produtos e deixar que cada criança crie seu brinquedo.
Atividades, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Planos de aulas (Diário e Semanal), Projetos

Projeto Para a Festa Junina ou Julhina

PROJETO FESTA JUNINA III

Justificativa: Este projeto visa integrar a comemoração da festa junina com o projeto que nossa escola já vem desenvolvendo: Resgate Social, o qual procura exercer a cidadania através de ações concretas, solidárias e participativas, em benefício e melhoria de vida.
Este projeto está dividido em quatro etapas: atividades em sala relacionadas à data, gincana, festa junina e festa junina solidária. As duas primeiras etapas vão acontecendo ao mesmo tempo.

Objetivos:
•Conhecer as características das festas juninas;
•Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
•Promover interesse e participação na gincana e na festa junina;
•Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
•Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
•Promover uma festa junina para uma creche;

Etapas do desenvolvimento:

Atividades em sala de aula
Os professores de todas as disciplinas participarão do projeto desenvolvendo atividades em sala relacionadas com a data que estamos comemorando.

De Educação Infantil a 1ª série:

Português: Explorar a leitura de textos informativos, de poesias, músicas juninas, de texto formal e informal, bem como quadrinhas, caça-palavras e cruzadinhas. Montar um livrinho com as comidas e bebidas típicas juninas.

História:Conhecer a origem das festas Juninas e os Santos do mês.Conhecer o significado das danças típicas da festa junina, como a dança do-pau-de-fitas, quadrilha e outras.

Matemática e Ciências: Conhecer as comidas típicas junina e explorá-las no que se refere à quantidades, preços, tempo de duração da culinária, medidas de massa e fração.Fazer, como culinária, algumas das comidas típicas. Criar desafios envolvendo situações da festa junina, bem como a gincana que estamos desenvolvendo.

Artes: Produzir cartazes com as simpatias, receitas típicas e representações da festa. Ornamentar as salas e a escola.

Geografia: Localizar, geograficamente, os países que deram início às festas juninas, como França e Portugal. Fazer o mesmo no mapa do Brasil, destacando as regiões e a maneira como a festa junina é comemorada em cada uma delas.

Educação Física: Conhecer as danças típicas e apresentá-las na festa junina.

Atividades, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Planejamento Anual, Planos de aulas (Diário e Semanal), Projetos

Projeto para Festa Junina

 Projeto Festa Junina

Professora: Carolina Palhas    Turma: Jardim II   Turno:  2º turno

Bimestre:  2º bimestre   Duração:  3 semanas  – 11.06.2012 até 29.06.2012

 

JUSTIFICATIVA:

Estamos no mês de junho e começam as comemorações das Festas Juninas. Vender convites, ensaiar a quadrilha e danças típicas, enfeitar a escola… Chega o dia da festa e pronto! O que fica disso para as crianças? Qual o significado dos festejos juninos? A Festa Junina é uma excelente oportunidade de engajar diversas atividades interdisciplinares e ampliar o universo linguístico, pois se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagens, resgate de brincadeiras, culinária típica e outros! A escola tem um papel importante na valorização das tradições, portanto este projeto integrará a comunidade escolar.

OBJETIVOS: 

  •  Conhecer a origem e as características das festas juninas
  • Identificar as características da zona urbana e da zona rural.
  • Valorizar o  trabalhador rural.
  • Desenvolver a linguagem oral e escrita
  • Ampliar o vocabulário
  • Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema
  • Trabalhar a expressão oral e corporal;
  • Desenvolver o raciocínio lógico;

CONTEÚDO

  • Festa junina;
  • Zona urbana e zona rural;
  • Sequência;
  • Quantidade;
  • Tipo de texto – receita;
  • Tipo de texto – poema;
  • Tipo de texto – letra de música;
  • Alfabeto;
  • Números;

PROCEDIMENTOS E ATITUDES:

Áreas:

Linguagem Oral e Escrita;

 

  • Roda de conversa sobre o tema festa junina;
  • Alfabeto da festa junina;
  • Poema sobre a festa junina;
  • Letra de música – Capelinha de Melão;
  • História sobre a festa junina;

Matemática;

  •  Confecção de bandeirinhas para a ornamentação da sala;
  • Jogo da quantidade sobre a festa junina;
  • Construção de gráficos de preferencia;
  • Jogo da memória sobre a festa junina;

Natureza e Sociedade;

  •  Roda de conversa sobre a zona urbana e a zona rural;
  • Desenho Chico Bento – Na Roça é Diferente;
  • Origami de balão
  • Música sobre a festa junina;

Movimento;

  •  Brincadeiras envolvendo o tema;

Artes;

  •  Atividades diversificadas sobre o tema;

Músicas;

  •  Músicas sobre o tema;

Culminância;

  •  Realizar a festa junina
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PLANEJAMENTO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

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PLANEJAMENTO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

Professora: _______________________ Turma: Jardim 2 – Turno: 2° turno

Tema: Alimentação Saudável.

Período: 15/05/2021 até 26/05/2021 (Duas semanas )

Justificativa: A escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação.  Implantar uma campanha educacional sobre o Alimento Saudável por meio da disseminação da informação e da organização do caminho do alimento desde sua produção até a escolha do cardápio é um importante instrumento de conscientização.  Observando a preferência de nossas crianças pelo “Fast-food”, elaboramos este tema.

Detonador:  Cesta da dona Maricota: Ler a história da Cesta da Dona Maricota.  Levar uma cesta com os alimentos que falam na história. Após ouvir a história trabalhar o nome das frutas .

 

Problematização:  Qual alimento vocês mais gostam? Qual alimento faz bem para a saúde? Vocês comem frutas todos os dias?

 

Atividades permanentes:

  • Rodinha: Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
  • Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
  • Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
  • Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)

Recursos Materiais:

  • Caneta de blocão
  • Radio
  • Folha em branco
  • Giz de cera
  • Canetinha
  • Lápis de cor
  • Dvd
  • Cola colorida
  • Folha Colorida
  • Lápis
  • Borracha
  • Jornais revistas
  • Giz de quadro
  • Corda
  • Encartes de supermercados
  • Rótulos
  • Frutas , verduras

 

ÁREA

 

OBJETIVOSESPECÍFICOS

  

ATIVIDADES

 

LÍNGUA PORTUGUESA

·         Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.).

·         Representar  cenas e situações reais e imaginárias.

·         Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente

  • Interagir com materiais impressos variados, visualizando a forma escrita de palavras e frases.

·

Momento da história:  Ler a história da Cesta da Dona Maricota.  Levar uma cesta com os alimentos que falam na história. Após ouvir a história trabalhar o nome das frutas

Momento de conversa:  . Conversar sobre a alimentação.

.

Painel da alimentação: Montar um painel a partir de recortes de figuras de jornais e revistas de alimentos completando a seguinte frase: “ uma Alimentação Saudável é…”

Pirâmide Alimentar : Através de rótulos e imagens de encartes montar a pirâmide alimentar.

Momento da receita: Explorar  a receita da sala da fruta.

Momento da receita: Explorar a Receita do biscoito de banana com aveia.

 

 

Momento da música:  Explorar a música comer ,comer Patati Patata.

 

Momento do vídeo: ver os desenhos relacionados ao tema.

 

MATEMÁTICA

·         Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias

·         Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles.

·         Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/ a mesma quantidade

·         Agrupar um elemento a partir de um atributo que seja comum a todos.

·         Representar números de 0 a 9, utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados às respectivas quantidades.

.

  Gráfico de preferência de fruta:  realizar o gráfico da fruta preferida da turma:

 

Mural dos alimentos Saudáveis  e não – saudáveis: disponibilizar na rodinha rótulos e imagens de alimentos saudáveis e não – saudáveis. Numa folha de papel pardo desenhar uma carinha feliz na cor verde que serão os alimentos saudáveis, desenhar uma carinha amarela para os alimentos que devemos consumir ocasionalmente e desenhar uma carinha vermelha para os alimentos não saudáveis.  Junto com as crianças classificar as imagens e os rótulos.

Trabalhando com as frutas da salada de fruta: Com as Frutas trazidas pelas crianças realizar atividades de agrupar de acordo com algum atributo além de trabalhar as quantidades de fruta que fala na receita.

Trabalhando a receita do biscoito: Trabalhar a receita do biscoito de banana.
Brincando com a trilha da alimentação: Brincar com a trilha da alimentação

 

MOVIMENTO

·         Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos.

 Jogo do limão –  alunos sentados em círculo, tendo um, posse de um limão. Execução: os alunos iniciarão a brincadeira cantando: Meu limão, meu  limoeiro… ao mesmo tempo passando o limão aos colegas. Ao findar a canção, o aluno que estiver de posse do limão será eliminado.

 

 

 

Trilha da alimentação: brincar com a trilha de da alimentação.
 

ÁREA

 

OBJETIVO

 

ATIVIDADE

NATUREZA E SOCIEDADE

·         Socializar para o grupo os conhecimentos e informações adquiridos.

·         Conscientizar que uma boa alimentação é o melhor para a saúde

 ·         Socializando as frutas : socializar as frutas que as crianças trouxeram para a salada de fruta. Pedir que cada criança fala um pouco sobre a fruta que trouxe.

 

·         Socialização dos rótulos : socializar os rótulos que as crianças trouxeram de casa.

 

·         Experimentando as frutas: Dar para as crianças experimentarem a fruta UVA .Falar da sua importância na nossa alimentação.

MÚSICA

·         Ouvir , cantar e dançar músicas diversas.

 ·         Momento da música:  cantar e dançar a música comer , comer patati patata.

ARTE

·         Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador.

·         Observar, explorar e descrever os elementos do meio ambiente, concretamente e através da representação bidimensional e tridimensional.

·         Ilustrar textos criados oralmente

 ·         Recortando: Recortando as frutas para montar a cesta da dona Maricota.

·         Técnicas com frutas: Realizar técnicas diversas com frutas

·         Ilustrando: Ilustrar a receita da salada de frutas e do biscoito:

·         Ilustrando: ilustrando a musica comer,comer
Planejamento Anual, Planos de aulas (Diário e Semanal)

Plano de aula: como fazer, dicas e parâmetros…

Plano de aula: como fazer, dicas e parâmetros…

como fazer plano de aula

A tarefa de professor não é nada fácil, pois exige dos mesmos muita dedicação, planejamento e estudo, pois tudo aquilo que é trabalhado em sala de aula merece ser revisto e bem preparado.
Para montar um plano de aula, o professor deve ir de encontro ao interesse de seus alunos, além dos conteúdos abordados nas séries, exigidos dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais, os PCNs.
Ir para a sala de aula sem preparar um bom material, afeta a qualidade da aula, pois o improviso prejudica no que diz respeito aos materiais necessários para a aula, como fazer experiências concretas, trabalhos de pesquisas, um conhecimento prévio do assunto, dentre vários outros.
O importante é que o professor prepare suas aulas buscando os melhores objetivos para as mesmas, aqueles que irão tornar o conhecimento alcançável aos alunos, além de promover as principais noções de cidadania para os mesmos.
Um plano de aula deve conter as seguintes etapas:

1 – O tema abordado: o assunto, o conteúdo a ser trabalhado;
2 – A justificativa: o motivo de se trabalhar determinado assunto;
3 – Os objetivos gerais a serem alcançados: o que os alunos irão conseguir atingir com esse trabalho; com o estudo desse tema;
4 – Os objetivos específicos: relacionados a cada uma das etapas de desenvolvimento do trabalho;
5 – As etapas previstas: mais precisamente uma previsão de tempo, onde o professor organiza tudo que for trabalhado em pequenas etapas;
6 – A metodologia que o professor usará: a forma como irá trabalhar, os recursos didáticos que auxiliarão a promover o aprendizado e a circulação do conhecimento no plano da sala de aula;
7 – A avaliação: a forma como o professor irá avaliar, se em prova escrita, participação do aluno, trabalhos, pesquisas, tarefas de casa, etc.
8 – A bibliografia: todo o material que o professor utilizou para fazer o seu planejamento. É importante tê-los em mãos, pois caso os alunos precisem ou apresentem interesse, terá como passar as informações.

Cada um desses aspectos irá depender das intenções do professor, sendo que este poderá fazer combinados prévios com os alunos, sobre cada um deles.
O importante é dar a oportunidade de o grupo crescer tanto nos conteúdos escolares, aprimorando e enriquecendo seus conceitos, como no seu envolvimento social, a partir da sua participação no mundo como cidadão de bem, responsável e comprometido com um mundo melhor.
Através dessa preocupação e organização, com um trabalho bem elaborado, com certeza a aula se tornará mais agradável e rica, proporcionando maior envolvimento de todos, além dos ótimos resultados para a aprendizagem.

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