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Projeto Festa Junina
Projeto Para a Festa Junina ou Julhina
PROJETO FESTA JUNINA III
Justificativa: Este projeto visa integrar a comemoração da festa junina com o projeto que nossa escola já vem desenvolvendo: Resgate Social, o qual procura exercer a cidadania através de ações concretas, solidárias e participativas, em benefício e melhoria de vida.
Este projeto está dividido em quatro etapas: atividades em sala relacionadas à data, gincana, festa junina e festa junina solidária. As duas primeiras etapas vão acontecendo ao mesmo tempo.
Objetivos:
•Conhecer as características das festas juninas;
•Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
•Promover interesse e participação na gincana e na festa junina;
•Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
•Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
•Promover uma festa junina para uma creche;
Etapas do desenvolvimento:
Atividades em sala de aula
Os professores de todas as disciplinas participarão do projeto desenvolvendo atividades em sala relacionadas com a data que estamos comemorando.
De Educação Infantil a 1ª série:
Português: Explorar a leitura de textos informativos, de poesias, músicas juninas, de texto formal e informal, bem como quadrinhas, caça-palavras e cruzadinhas. Montar um livrinho com as comidas e bebidas típicas juninas.
História:Conhecer a origem das festas Juninas e os Santos do mês.Conhecer o significado das danças típicas da festa junina, como a dança do-pau-de-fitas, quadrilha e outras.
Matemática e Ciências: Conhecer as comidas típicas junina e explorá-las no que se refere à quantidades, preços, tempo de duração da culinária, medidas de massa e fração.Fazer, como culinária, algumas das comidas típicas. Criar desafios envolvendo situações da festa junina, bem como a gincana que estamos desenvolvendo.
Artes: Produzir cartazes com as simpatias, receitas típicas e representações da festa. Ornamentar as salas e a escola.
Geografia: Localizar, geograficamente, os países que deram início às festas juninas, como França e Portugal. Fazer o mesmo no mapa do Brasil, destacando as regiões e a maneira como a festa junina é comemorada em cada uma delas.
Educação Física: Conhecer as danças típicas e apresentá-las na festa junina.
Planejamento Minha Família
Turma: Jardim 2 – Turno: 2° turno
Tema: Minha Família
Período: 02/05/2017 até 13/05/2017 (Duas semanas – Sábado letivo)
Justificativa: A família é o primeiro ponto de referência para a criança, assim também a sua casa. A escola entra na vida dela ampliando sua noção de espaço e seu sentimento de integração ao mundo. Este tema visa promover a interação escola/família, a fim de estimular o desenvolvimento de sentimentos como carinho, amor e respeito ao próximo tanto em casa, como na escola este projeto será desenvolvido a fim de tentar identificar e superar os desafios, trabalhando na criança a afetividade e a importância deste sentimento no convívio familiar e escolar, buscando na interação entre ambas as partes, uma formação das crianças como seres cidadãos.
Detonador: Caixa surpresa : Caixa surpresa com fotos de várias famílias diferentes.
Problematização: como é minha família? Toda família é igual?
Atividades permanentes:
- Rodinha: Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
- Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
- Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
- Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)
Recursos Materiais:
- Caneta de blocão
- Radio
- Folha em branco
- Giz de cera
- Canetinha
- Lápis de cor
- Dvd
- Cola colorida
- Folha Colorida
- Lápis
- Borracha
- Jornais revistas
- Giz de quadro
- Corda
Vídeos utilizados:
· Sítio em Desenho A Família do Visconde
Histórias utilizadas:
· A história a família ( retirada da internet)
Outras histórias sobre o tema encontrado durante a semana.
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ÁREA |
OBJETIVOSESPECÍFICOS |
ATIVIDADES
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LÍNGUA PORTUGUESA
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· Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente
· Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.).
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Caixa surpresa : Caixa surpresa com fotos de várias famílias diferentes. Momento de conversa: . Depois de revelar a caixa surpresa. Conversar sobre os diversos tipos de família. Depois, colar as fotos numa folha de papel pardo para formar o mural da família. Momento da história: contar a história O livro da Família Momento da música: Trabalhar a letra da música A gente tem sobrenome – Toquinho. Falar sobre a importância do sobrenome. Bingo do sobrenome: Levar cartões com o nome e sobrenome das crianças. Sortear as letras com a ajuda do alfabeto móvel.
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MATEMÁTICA
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· Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles.
· Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/ a mesma quantidade
· Agrupar um elemento a partir de um atributo que seja comum a todos.
· Representar números de 0 a 9, utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados às respectivas quantidades.
· Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias.
· Identificar as posições dentro/fora, ao lado, entre , em cima/embaixo,perto/longe em relação ao próprio corpo.
· Identificar linhas abertas , fechadas e fronteiras.
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Na minha casa moram: levar casinhas feitas de papel e dar um para cada criança. Levar bonequinhos feitos de papel rosa e azul. Pedi que cada criança pegue a quantidade de bonequinhos que corresponde ao numero de moradores em sua casa. Depois comparar qual criança tem mais moradores em sua casa. Registrar com números.
Jogo da memória dos membros da família: recortar de revistas figura de pessoas colar na cartolina passar contact. Na rodinha brincar com o jogo da memória . Depois deixar na mesa para eles brincarem sozinhos.
Moradores da minha casa: utilizar palitos de picolé para representar quantas pessoas moram na casa. Colar numa folha.
Circuito da minha casa até escola: Realizar um circuito para simular o trajeto que as crianças fazem da escola ate em casa. Construir o circuito utilizado os conceitos : dentro/fora, ao lado, entre , em cima/embaixo,perto/longe , utilizar linhas e retas.
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MOVIMENTO
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· Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos.
· Equilibrar-se sem necessidade de apoio.
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· Ensaiando para a festa da família: Ensaiar com a outra turma uma música para a festa da família.
· Circuito da minha casa até escola: Realizar um circuito para simular o trajeto que as crianças fazem da escola ate em casa. Construir o circuito utilizado os conceitos : dentro/fora, ao lado, entre , em cima/embaixo,perto/longe , utilizar linhas e retas. O circuito vai permitir que a criança exercite os movimentos do corpo.
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ÁREA |
OBJETIVO |
ATIVIDADE |
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NATUREZA E SOCIEDADE
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· Socializar para o grupo os conhecimentos e informações adquiridos.
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· Meu sobrenome: Pesquisa sobre o sobrenome
· Minha árvore : Construir a árvore genealógica da criança
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MÚSICA
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· Ouvir , cantar e dançar músicas diversas. |
· Momento da música: Ouvir e cantar a música A gente tem sobrenome – Toquinho.
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ARTE
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· Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador.
· Observar, explorar e descrever os elementos do meio ambiente, concretamente e através da representação bidimensional e tridimensional.
· Ilustrar textos criados oralmente
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· Ilustrando a música: Ilustrando a música a gente tem sobrenome.
· Lembrancinha para família : Construir cartões e lembrancinha para a família.
· Minha família é assim: Desenhar a família |
Projeto – Planejamento sobre As Estações do Ano Embelezam a Natureza
Turma: Jardim 2 Turno: vespertino
Professora: Carolina Palhas de Souza
As Estações do Ano Embelezam a Natureza
Justificativa: É importante que as crianças conheçam as estações e assim possam definir o tipo de vestuário e alimentação adequada para cada momento. Com este projeto pretendemos atingir o universo sensível da criança, através de uma linguagem simbólica com o uso de tecnologias expandindo seus horizontes, enriquecendo-a com novas experiências e despertando nela uma curiosidade maior sobre a vida, as pessoas e o mundo que o cerca.
Detonador: Caixa surpresa Levar em uma caixa vários acessórios que usamos em cada estação dentro de uma caixa surpresa. Passar a caixa na rodinha e questionar o que tem lá dentro e para o que serve.
Problematização: quais são as estações do ano? O que muda no mundo durante um ano?
Atividades permanentes:
- Rodinha: Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
- Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
- Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
- Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)
Recursos materiais: Livro de história, cd, radio, folhas de blocão, caneta de blocão, lápis de cor giz de cera, folha, poemas impressos, letras das músicas impressas, canetas para quadro branco, acessórios que usamos em cada estação do ano, figuras de características das estações do ano.
| ÁREAS | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | ATIVIDADES |
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LÍNGUA PORTUGUESA |
Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente.
Identificar as vogais da palavra
Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.).
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Caixa surpresa Levar em uma caixa vários acessórios que usamos em cada estação dentro de uma caixa surpresa. Passar a caixa na rodinha e questionar o que tem lá dentro e para o que serve. Momento da conversa: Roda de conversa sobre as estações do ano.Momento da música: Apresentar e explorar a letra da música AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO – PATATI PATATÁ (Música). Retirar da letra da música as estações do ano e suas características. Momento da música: apresentar e explorar a letra da música AS ESTAÇÕES (CAI A CHUVA) – ELIANA (Música) . Retirar da letra da música as estações do ano e suas características. Momento do Poema: Apresentar e explorar o
Momento da história: Contar a história
Momento do vídeo: Assistir o desenho A
Momento do vídeo: Assistir o desenho
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MATEMÁTICA |
Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias.
Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles.
Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/ |
Mural das estações. Dividir uma cartolina em
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| MOVIMENTO | Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos.
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Dramatização de uma árvore: Dramatizar o nascimento de uma árvore e suas folhas caindo |
| NATUREZA E SOCIEDADE | Observar a natureza e identificar seus principais fenômenos( chuva,sol,frio,calor,vento,dia e noite) | Observando a natureza: Levar as crianças para fora da sala e pedir para elas sentirem com está o tempo.
Roleta das estações do ano: Recorte dois círculos, um na cartolina e outro no papel-cartão. Dobre a cartolina ao meio duas vezes para vincar, dividindo-a em quatro partes. Marque o meio. Divida o papel-cartão em quatro partes e corte um quadrante fora.. Em cada parte da cartolina, faça desenhos ou cole imagens que representem as quatro estações. Fure o centro dos dois círculos. Prenda o papel-cartão sobre a cartolina com a tachinha. Gire o papel-cartão conforme você vai contando a história, apresentando as estações.
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| MÚSICA |
Ouvir , cantar e dançar músicas diversas.
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Momento da música: Ouvir e cantar a música AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO – PATATI PATATÁ (Video)
Momento da música: ouvir e cantar a música AS ESTAÇÕES (CAI A CHUVA) – ELIANA (Video) . |
| ARTE | Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador
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Mural das Estações: fazer um mural com figuras sobre as estações do ano |