Arquivo da categoria: Planos de aulas (Diário e Semanal)
Projeto Brincando com Rótulos
Tema: Brincando com Rótulos
Período: 29/05/2017 até 09/06/2017 (Duas semanas )
Justificativa: As embalagens são portadores de textos que cumprem a função de informar. Dizem a composição do produto, que cuidados são exigidos para seu funcionamento e manutenção, data de validade, modo de usar e de armazenar o produto… Veiculam textos escritos curtos e utilizam imagens.
Ser capaz de compreender esses textos é fundamental para o exercício da cidadania e, se bem utilizados na alfabetização, podem trazer contribuições importantes também para os avanços dos alunos no processo de aquisição de procedimentos de leitor da escrita verbal e não-verbal. .
Detonador: Caixa surpresa Colocar dentro de uma caixa decorada uma embalagem de Nescau cereal. Passar a caixa durante a rodinha e questionar os alunos o que tem na caixa. A caixa ira fazer barulho por causa do Nescau Cereal. Depois revelar o que tem dentro da caixa dar um pouco para cada criança degustar e trabalhar as características da embalagem do Nescau cereal bem como a palavra Nescau.
Problematização: Qual é o produto? , Para que ele serve? , O que deve estar escrito na embalagem?, Onde está o nome do produto? (Peça para que apontem). , Quais outras informações devem estar escritas? , Por que existem letras grandes e letras pequenas? Quais as letras que aparecem nos rótulos ?
Atividades permanentes:
- Rodinha: Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
- Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
- Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
- Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)
Recursos Materiais:
- Caneta de blocão
- Radio
- Folha em branco
- Giz de cera
- Canetinha
- Lápis de cor
- Dvd
- Cola colorida
- Folha Colorida
- Lápis
- Borracha
- Jornais revistas
- Giz de quadro
- Corda
- Encartes de supermercados
- Rótulos
|
ÁREA |
OBJETIVOSESPECÍFICOS |
ATIVIDADES
|
|
LÍNGUA PORTUGUESA |
· Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.). · Representar cenas e situações reais e imaginárias. · Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente
|
Caixa supressa Colocar dentro de uma caixa decorada uma embalagem de Nescau cereal. Passar a caixa durante a rodinha e questionar os alunos o que tem na caixa. A caixa ira fazer barulho por causa do Nescau Cereal. Depois revelar o que tem dentro da caixa dar um pouco para cada criança degustar e trabalhar as características da embalagem do Nescau cereal bem como a palavra Nescau.
Momento da conversa: Roda de conversa sobre a importância dos rótulos e embalagens em nossas vidas. Momento da conversa: Roda de conversa sobre a importância dos rótulos e embalagens em nossas vidas. Alfabeto dos Rótulos: Colocar vários rótulos e embalagens no chão. Escrever em um cartaz as letras do alfabeto. Mostrar o rótulo para as crianças e questionar com que letra que começa. Colar o rótulo no cartaz ao lado da letra correspondente. Achando o rótulo: Colar vários rótulos e embalagens no quadro. Falar para criança no nome do produto. Elas deveram achar na lousa onde esta o rótulo ou a embalagem correspondente. Combinar algumas atitudes com as crianças quando achar, por exemplo:. Levantar a mão quando achar o rótulo ou embalagem. Roleta dos rótulos: O aluno deve rodar a roleta e esperar que ela pare. Observar onde parou e ler o rótulo que ficou em evidência. Se conseguir ler, marca um ponto. Ganha o jogo quem fizer maior número de pontos.
|
|
MATEMÁTICA |
· Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias · Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles. · Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/ a mesma quantidade · Agrupar um elemento a partir de um atributo que seja comum a todos. · Representar números de 0 a 9, utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados às respectivas quantidades. · Identificar os conceitos maior \ menor \ mesmo tamanho . |
Jogo da memória com rótulos: Confeccionar e jogar jogo da memória utilizando rótulos e embalagens.
Bingo dos rótulos: Depois da confecção da cartela para usar no bingo cada criança deverá pegar um giz de cera. Colocar em um saco vários rótulos. Sortear um rótulo e mostrar para as crianças. A criança que estiver o rótulo igual em sua cartela deverá marcar utilizando o giz de cera. Ganha a criança que completar primeiro a cartela.
Pescaria com rótulos: colar rótulos de embalagens atrás de silhuetas de peixinhos. Colar a silhueta de peixinho com rótulo atrás de um palito de churrasco. Com um anzol adaptado cada criança deve pescar um peixinho por vez e fazer a leitura do rótulo. Ganha o jogo o aluno com maior número de pontos que devem ser marcados num gráfico. Depois comparar para saber qual criança fez mais ou menos pontos e quais fizeram a mesma quantidade de pontos.
Boliche com as embalagens: jogar com as crianças boliche utilizando embalagens vazias de diversos tamanhos. Para fazer o placar, cada criança vai escrever seu nome no quadro e escrever a quantidade de embalagens que conseguiu derrubar. No final vamos descobrir qual criança derrubou mais \ menos ou a mesma quantidade de embalagens. Agrupar as embalagens: Agrupar as embalagens a partir de um atributo: Cor, tamanho, , espessura etc..
Agrupando os rótulos: Agrupar os rótulos a partir do atributo comum da letra inicial, cor. Tamanho. Painel das sensações : Utilizando matérias diversos, como tampinha , embalagens, esponjas , agodão fazer um painel sensorial. Deixar as crianças tocarem identificando se é duro, mole, liso, áspero etc.. |
|
MOVIMENTO |
· Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos. · Equilibrar-se sem necessidade de apoio |
Coelhinho sai da toca com rótulos: No chão, desenhar círculos e colar dentro deles rótulos e embalagens. A professora deverá falar uma letra do alfabeto. Ao sinal , as crianças deverão correr para o rótulo que contem a letra no começo da palavra.
Circuito utilizando rótulos e embalagens: Criar um circuito utilizando rótulos e embalagens |
|
ÁREA |
OBJETIVO |
ATIVIDADES |
|
NATUREZA E SOCIEDADE |
· Socializar para o grupo os conhecimentos e informações adquiridos. |
Meus rótulos: Pedir para cada criança traga de casa três rótulos de produtos diversificados. Na rodinha, deixar que cada criança apresente o rótulo que trouxe. Fazer questionamentos como: para que serve?, É um alimento? É um produto ou de higiene? |
|
MÚSICA |
· Ouvir , cantar e dançar músicas diversas. |
Escravos de jó com rótulos: Brincar de escravos de jó utilizando embalagens de produtos. |
|
ARTE |
· Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador. · Observar, explorar e descrever os elementos do meio ambiente, concretamente e através da representação bidimensional e tridimensional. · Ilustrar textos criados oralmente |
Trabalhando com a caixa mágica: Após a exploração da palavra, pedir para as crianças tentarem escrever o nome do produto e desenhar o produto.
Confeccionando a cartela dos rótulos: Levar vários rótulos de embalagens e deixar que cada criança escolha 5 rótulos que mais lhe agradam. Depois de escolhido, cada criança deverá colar os rótulos numa folha e escrever seu nome. Fazendo brinquedos com sucata: Levar várias caixas de produtos e deixar que cada criança crie seu brinquedo. |
Projeto Para a Festa Junina ou Julhina
PROJETO FESTA JUNINA III
Justificativa: Este projeto visa integrar a comemoração da festa junina com o projeto que nossa escola já vem desenvolvendo: Resgate Social, o qual procura exercer a cidadania através de ações concretas, solidárias e participativas, em benefício e melhoria de vida.
Este projeto está dividido em quatro etapas: atividades em sala relacionadas à data, gincana, festa junina e festa junina solidária. As duas primeiras etapas vão acontecendo ao mesmo tempo.
Objetivos:
•Conhecer as características das festas juninas;
•Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
•Promover interesse e participação na gincana e na festa junina;
•Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
•Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
•Promover uma festa junina para uma creche;
Etapas do desenvolvimento:
Atividades em sala de aula
Os professores de todas as disciplinas participarão do projeto desenvolvendo atividades em sala relacionadas com a data que estamos comemorando.
De Educação Infantil a 1ª série:
Português: Explorar a leitura de textos informativos, de poesias, músicas juninas, de texto formal e informal, bem como quadrinhas, caça-palavras e cruzadinhas. Montar um livrinho com as comidas e bebidas típicas juninas.
História:Conhecer a origem das festas Juninas e os Santos do mês.Conhecer o significado das danças típicas da festa junina, como a dança do-pau-de-fitas, quadrilha e outras.
Matemática e Ciências: Conhecer as comidas típicas junina e explorá-las no que se refere à quantidades, preços, tempo de duração da culinária, medidas de massa e fração.Fazer, como culinária, algumas das comidas típicas. Criar desafios envolvendo situações da festa junina, bem como a gincana que estamos desenvolvendo.
Artes: Produzir cartazes com as simpatias, receitas típicas e representações da festa. Ornamentar as salas e a escola.
Geografia: Localizar, geograficamente, os países que deram início às festas juninas, como França e Portugal. Fazer o mesmo no mapa do Brasil, destacando as regiões e a maneira como a festa junina é comemorada em cada uma delas.
Educação Física: Conhecer as danças típicas e apresentá-las na festa junina.
Projeto para Festa Junina
Projeto Festa Junina
Professora: Carolina Palhas Turma: Jardim II Turno: 2º turno
Bimestre: 2º bimestre Duração: 3 semanas – 11.06.2012 até 29.06.2012
JUSTIFICATIVA:
Estamos no mês de junho e começam as comemorações das Festas Juninas. Vender convites, ensaiar a quadrilha e danças típicas, enfeitar a escola… Chega o dia da festa e pronto! O que fica disso para as crianças? Qual o significado dos festejos juninos? A Festa Junina é uma excelente oportunidade de engajar diversas atividades interdisciplinares e ampliar o universo linguístico, pois se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagens, resgate de brincadeiras, culinária típica e outros! A escola tem um papel importante na valorização das tradições, portanto este projeto integrará a comunidade escolar.
OBJETIVOS:
- Conhecer a origem e as características das festas juninas
- Identificar as características da zona urbana e da zona rural.
- Valorizar o trabalhador rural.
- Desenvolver a linguagem oral e escrita
- Ampliar o vocabulário
- Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema
- Trabalhar a expressão oral e corporal;
- Desenvolver o raciocínio lógico;
CONTEÚDO
- Festa junina;
- Zona urbana e zona rural;
- Sequência;
- Quantidade;
- Tipo de texto – receita;
- Tipo de texto – poema;
- Tipo de texto – letra de música;
- Alfabeto;
- Números;
PROCEDIMENTOS E ATITUDES:
Áreas:
Linguagem Oral e Escrita;
- Roda de conversa sobre o tema festa junina;
- Alfabeto da festa junina;
- Poema sobre a festa junina;
- Letra de música – Capelinha de Melão;
- História sobre a festa junina;
Matemática;
- Confecção de bandeirinhas para a ornamentação da sala;
- Jogo da quantidade sobre a festa junina;
- Construção de gráficos de preferencia;
- Jogo da memória sobre a festa junina;
Natureza e Sociedade;
- Roda de conversa sobre a zona urbana e a zona rural;
- Desenho Chico Bento – Na Roça é Diferente;
- Origami de balão
- Música sobre a festa junina;
Movimento;
- Brincadeiras envolvendo o tema;
Artes;
- Atividades diversificadas sobre o tema;
Músicas;
- Músicas sobre o tema;
Culminância;
- Realizar a festa junina
PLANEJAMENTO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
PLANEJAMENTO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Professora: _______________________ Turma: Jardim 2 – Turno: 2° turno
Tema: Alimentação Saudável.
Período: 15/05/2021 até 26/05/2021 (Duas semanas )
Justificativa: A escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação. Implantar uma campanha educacional sobre o Alimento Saudável por meio da disseminação da informação e da organização do caminho do alimento desde sua produção até a escolha do cardápio é um importante instrumento de conscientização. Observando a preferência de nossas crianças pelo “Fast-food”, elaboramos este tema.
Detonador: Cesta da dona Maricota: Ler a história da Cesta da Dona Maricota. Levar uma cesta com os alimentos que falam na história. Após ouvir a história trabalhar o nome das frutas .
Problematização: Qual alimento vocês mais gostam? Qual alimento faz bem para a saúde? Vocês comem frutas todos os dias?
Atividades permanentes:
- Rodinha: Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
- Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
- Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
- Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)
Recursos Materiais:
- Caneta de blocão
- Radio
- Folha em branco
- Giz de cera
- Canetinha
- Lápis de cor
- Dvd
- Cola colorida
- Folha Colorida
- Lápis
- Borracha
- Jornais revistas
- Giz de quadro
- Corda
- Encartes de supermercados
- Rótulos
- Frutas , verduras
|
ÁREA |
OBJETIVOSESPECÍFICOS |
ATIVIDADES
|
|
LÍNGUA PORTUGUESA |
· Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.). · Representar cenas e situações reais e imaginárias. · Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente
· |
Momento da história: Ler a história da Cesta da Dona Maricota. Levar uma cesta com os alimentos que falam na história. Após ouvir a história trabalhar o nome das frutas Momento de conversa: . Conversar sobre a alimentação. . Painel da alimentação: Montar um painel a partir de recortes de figuras de jornais e revistas de alimentos completando a seguinte frase: “ uma Alimentação Saudável é…” Pirâmide Alimentar : Através de rótulos e imagens de encartes montar a pirâmide alimentar. Momento da receita: Explorar a receita da sala da fruta. Momento da receita: Explorar a Receita do biscoito de banana com aveia.
Momento da música: Explorar a música comer ,comer Patati Patata.
Momento do vídeo: ver os desenhos relacionados ao tema.
|
|
MATEMÁTICA |
· Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias · Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles. · Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/ a mesma quantidade · Agrupar um elemento a partir de um atributo que seja comum a todos. · Representar números de 0 a 9, utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados às respectivas quantidades. . |
Gráfico de preferência de fruta: realizar o gráfico da fruta preferida da turma:
Mural dos alimentos Saudáveis e não – saudáveis: disponibilizar na rodinha rótulos e imagens de alimentos saudáveis e não – saudáveis. Numa folha de papel pardo desenhar uma carinha feliz na cor verde que serão os alimentos saudáveis, desenhar uma carinha amarela para os alimentos que devemos consumir ocasionalmente e desenhar uma carinha vermelha para os alimentos não saudáveis. Junto com as crianças classificar as imagens e os rótulos. Trabalhando com as frutas da salada de fruta: Com as Frutas trazidas pelas crianças realizar atividades de agrupar de acordo com algum atributo além de trabalhar as quantidades de fruta que fala na receita. Trabalhando a receita do biscoito: Trabalhar a receita do biscoito de banana.
|
|
MOVIMENTO |
· Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos. |
Jogo do limão – alunos sentados em círculo, tendo um, posse de um limão. Execução: os alunos iniciarão a brincadeira cantando: Meu limão, meu limoeiro… ao mesmo tempo passando o limão aos colegas. Ao findar a canção, o aluno que estiver de posse do limão será eliminado.
Trilha da alimentação: brincar com a trilha de da alimentação. |
|
ÁREA |
OBJETIVO |
ATIVIDADE |
|
NATUREZA E SOCIEDADE |
· Socializar para o grupo os conhecimentos e informações adquiridos. · Conscientizar que uma boa alimentação é o melhor para a saúde |
· Socializando as frutas : socializar as frutas que as crianças trouxeram para a salada de fruta. Pedir que cada criança fala um pouco sobre a fruta que trouxe.
· Socialização dos rótulos : socializar os rótulos que as crianças trouxeram de casa.
· Experimentando as frutas: Dar para as crianças experimentarem a fruta UVA .Falar da sua importância na nossa alimentação. |
|
MÚSICA |
· Ouvir , cantar e dançar músicas diversas. |
· Momento da música: cantar e dançar a música comer , comer patati patata. |
|
ARTE |
· Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador. · Observar, explorar e descrever os elementos do meio ambiente, concretamente e através da representação bidimensional e tridimensional. · Ilustrar textos criados oralmente |
· Recortando: Recortando as frutas para montar a cesta da dona Maricota.
· Técnicas com frutas: Realizar técnicas diversas com frutas · Ilustrando: Ilustrar a receita da salada de frutas e do biscoito: · Ilustrando: ilustrando a musica comer,comer |