Planejamento Brincando de Cientista Para a Educação Infantil

Compartilhe:

Tema: Brincando de Cientista Semana: 22/06/2015 à 03/07/2015

Justificativa: A criança é curiosa por natureza, gosta de descobrir, explorar espaços; sente-se atraída pela novidade em busca de novas experiências e sensações. Com intuído de fazer com que essas descobertas fiquem marcadas no seu desenvolvimento.

Esse tema tem com o objetivo de promover experiências para a observação de mudanças, transformações e discussões sobre comparações entre elementos naturais, objetos, alimentos, etc. Além de prover informações para o confronto de ideias na busca de compreensão e soluções para situações – problemas do cotidiano.

Detonador: Verificando a temperatura da água: levar três recipientes com água: Um copinho com água gelada, um copinho com água quente e uma com água em temperatura ambiente. Pegar um termômetro comum e chegar a temperatura da água. Anotar as temperatura no blocão e perguntar qual copinho está mais quente e qual está mais frio.

Problematização: Por que a água vira gelo?, por que a gelatina fica dura?, Por que a água muda de temperatura? Porque o Olaf derrete no sol? O que faz um Cientista?

Atividades permanentes:

Rodinha: Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)

Recursos materiais: Livro de história, cd, radio, folhas de blocão, caneta de blocão, lápis de cor giz de cera, folha, poemas impressos, letras das músicas impressas, canetas para quadro branco, apagador, termômetro, água, forminha de gelo, pó de gelatina, prato descartável, copinho descartável, imagens de água em estado sólido, liquido e gasoso, água colorida com anilina, copos de tamanho diferente, detergente, leite, ovo, garrafa pet, prego, bacia.

Histórias utilizadas na semana para falar do tema:

Vídeos utilizados para falar do tema:

Turma da Mônica em: Um plano para Salvar o Planeta

Techos do Filme- Frozen – Uma Aventura Congelante

Desenho animado caseiro – Cientista Maluco

ÁREAS	OBJETIVOS ESPECÍFICOS	ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA	Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente. Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.). Criar oralmente textos diversos.	Momento da roda de conversa: Roda de conversa sobre que coisas do dia-a-dia são líquidas? E sólidas? E de como a ciência esta presente no nosso dia. Momento da história: Contar a história O MENINO QUE QUERIA SER CIENTISTA – CARLOS GABRIEL ZUCHER DE OLIVEIRA Momento do Poema: trabalhar e explorar o poema: OS ESTADOS DA ÁGUA – POEMA INFANTIL DULCE CARNEIRO (ADAPTADO POR: CAROLINA PALHAS DE SOUZA) – Momento do filme: TURMA DA MÔNICA EM: UM PLANO PARA SALVAR O PLANETA Momento do filme: DESENHO ANIMADO CASEIRO – CIENTISTA MALUCO Momento do filme: Techos do Filme- Frozen – Uma Aventura Congelante Momento da música: Explorar a letra da música VOCÊ CONHECE O VENTO? Receita de Gelatina: Junto com as crianças escrever a receita da gelatina no bocão.
MATEMÁTICA	Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias. Identificar as cores primárias (verde, azul, amarelo, vermelho) Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles. Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/ Comparar quantidades de elementos de dois conjuntos, fazendo a correspondência termo a termo. Agrupar um elemento a partir de um atributo que seja comum a todos. Representar números de utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados às respectivas quantidades.	Verificando a temperatura da água: levar três recipientes com água: Um copinho com água gelada, um copinho com água quente e uma com água em temperatura ambiente. Pegar um termômetro comum e chegar a temperatura da água. Anotar as temperatura no blocão e perguntar qual copinho está mais quente e qual está mais frio.Experiência da água com anilina: Pingar algumas gotas de anilina dentro de uma garrafa com água e chacoalhar a garrafa. Usar a água para realizar a prova piagetiana de conservação de líquidos. Experiência do leite, anilina e detergente: Coloque o leite no prato. Adicione gotas dos corantes alimentícios de diferentes cores (usarei verde, azul, amarelo e vermelho) no leite. Pingue 1 gota de detergente líquido no meio do leite e observe o efeito resultante. Continue pingando o detergente em diferentes partes do leite. Essa parte também pode ser feita molhando um palito de dente no detergente e tocando em diferentes pontos da superfície do leite Prova Piagetiana de Conservação de liquido: Pegar dois copos cilíndrico do mesmo tamanho, pedir a criança que nos ajude a medir a quantidade de água (preferencialmente colorida), de forma que fiquem igual nos dois copos. Depois de colar a água na mesma altura nos dois copos, perguntar em qual deles há mais água. Confronto: Pegar um copo alto e fino, transportar agua de um dos copos iniciais para esse, em seguida interrogar em qual dos copos há mais água. Experiência do gelo: Colocar água numa forma de gelo, retirar no dia seguinte para ver a diferença, deixar uma pedra de gelo num prato e verificar o resultado. O que acontece com a gelatina? Deixar um copinho de gelatina pronta fora da geladeira para ver o que acontece. A substância voltará ao estado líquido.
MOVIMENTO	Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos.	Brincadeiras de agitação e relaxamento: Colocar uma música agitada e pedir paras crianças dançarem , pularem até começar a sair o suor. Explicar que o suor é agua que evapora do nosso corpo para ajudar a regular a temperatura. Depois, realizar uma atividade relaxante.
NATUREZA E SOCIEDADE	Investigar e provocar reações nos elementos do meio físico, estabelecendo relações de causa e efeito. Observar a transformação dos estados físicos da matéria.	Fazendo a experiência da gelatina: Levar dois recipiente com água: Um com água quente e outro com água fria. Dissolver a gelatina em pó na água quente depois acrescentar a água fria. Colocar nos copinhos e levar à geladeira até endurecer (sólido).. Depois, comer a gelatina pronta verificando sua textura e sabor. Experiência do Ovo Maluco: Gire o ovo. Pare o ovo rapidamente e solte. O ovo continua girando. Experiência Cartolina Grudenta: Encha o copo com água. Recorte um pedaço da cartolina (deve ser maior que o tamanho da boca do copo). Deslize a cartolina sobre o copo, tapando-o. Vire o copo de cabeça para baixo e levante o copo. Experiência da Garrafa Chuveirinho: Encha a tigela de água. Fure a base da garrafa com o prego e a coloque dentro da tigela. . Coloque água dentro da garrafa e feche. Segure a garrafa pela boca sem apertá-la e a levante
MÚSICA	Ouvir , cantar e dançar músicas diversas. Desenvolver a percepção e a discriminação auditiva.	Momento da música: cantar e dançar a música VOCÊ CONHECE O VENTO?PALAVRA CANTADA Percebendo os sons: Levar vários sons . Som de chuva, Som de trovão, som da chaleira ,
ARTE	Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador	Registrando a temperatura da água: Após medir a temperatura da água pedir para cada criança registar com números a temperatura que deu no termômetro. Desenhando com tinta : Desenhar com a tinta colorida Registrando o derretimento do gelo: Após observar o derretimento do gelo registrar através de desenhos. Registrando a atividade: Registar por desenho a atividade da gelatina Fazendo um cata-vento : Após ouvir a música VOCÊ CONHECE O VENTO? -PALAVRA CANTADA fazer um cata –vento junto com as crianças.