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Relatório Descritivo de Avaliação 1º Bimestre Educação Infantil

Relatório de Avaliação 1º Bimestre

Brincalhona, comunicativa, amiga e extremamente solidária, ________ trabalha muito bem em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando incrível habilidade para lidar com o outro. Costuma travar diálogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos, inclusive às refeições. Empresta e compartilha materiais e espaços.  Muito querida pelo grupo, todos  procuram estar próximos a ela, devido à segurança que transmite. Cordial, resolve situações que para os amigos são problemáticas, demonstrando extrema habilidade.

Durante as atividades da rodinha, ___________ comunica-se bastante expondo suas opiniões e necessidades para o grupo. A aluna consegue expressar-se com clareza e sequência lógica. Nas atividades diversificadas, ela participa de todas as mesas de atividades com gosto e capricho.

Ouve e aprecia histórias, opinando e questionando. Reconta-as com gosto e criatividade, interagindo de forma impressionante, com as personagens e com os amigos, repetindo gestos da professora.

Durante as atividades de linguagem oral e escrita trabalhadas nesse bimestre, a aluna foi levada a conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente, passado e no futuro.  __________foi levada a Interagir com materiais impressos variados, visualizando a forma escrita de palavras e frases. A aluna identifica seu nome escrito na chamadinha e reconhece todas as letras que o compõe. Amanda consegue escrever seu nome sem apoio da chamadinha.

Em matemática, foi possível observar que a aluna reconhece e identifica as cores primárias e secundárias em objetos que o cerca. Conta de 1 a 10 utilizando os dedos como apoio. Nas atividades de contagem do calendário de da chamadinha a aluna conta até o 31.  Aos poucos a aluna esta relacionando a quantidade e identificando os números.  Amanda consegue grafar alguns números com apoio.

Durante esse bimestre foi possível verificar que a aluna identifica as posições dentro/fora, ao lado, entre, em cima/embaixo em relação ao próprio corpo.

A aluna foi levada a descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias e a Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles .__________ consegue comparar os conjuntos considerando  a relação muito/ pouco/ a mesma quantidade.

Já em natureza e sociedade, a aluna identifica e nomeia as partes do corpo humano. Amanda consegue Identificar e discriminar as coisa usando a visão, a audição , o gosto , o olfato e o tato.

Demostra capricho em suas produções em artes visuais trabalhando muito bem com os materiais oferecidos. Demostra destreza para manusear a tesoura nas atividades de recorte e colagem. Seus desenhos encontram-se na fase pré – esquemática. Nessa fase, ocorre a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade. Observa-se que os elementos ficam dispersos e não são relacionados entre si.

Adora cantar e dançar as músicas da rotina escolar e as que foram apresentadas nesse bimestre. Durante todo o bimestre foram realizadas atividades para estimular a percepção auditiva (memória auditiva) da aluna.

Já nas atividades de movimentos, _______________, consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traçada no chão. A coordenação motora fina das mãos e dos dedos está num ótimo nível de desenvolvimento, o que demonstra no traçado de linhas e círculos e mesmo no manuseio dos demais materiais.

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Modelo de relatório de avaliação do desempenho escolar

 

Modelo de relatório de avaliação do desempenho escolar

Modelo de relatório para avaliação trimestral e semestral que pode ser utilizado na educação infantil e ensino fundamental que servem para que o professor observe traços característicos importantes que devem constar em um relatório.

Sempre que fizer uma observação negativa, o professor deve fazê-la procurando a melhor forma de expressar-se, sem rotular o aluno ou dar-lhe um título negativo ou mesmo afirmando uma realidade imutável, como se para aquele aluno não houvesse solução. Procurar colocar as palavras de forma a deixar evidente que o aluno está enfrentando dificuldades, porém algumas ou várias atitudes vêm sendo tomadas pela equipe pedagógica ou pelo professor, em sala de aula, no sentido de auxiliá-lo a superar suas dificuldades.
É importante evitar rótulos ou a utilização de adjetivos pejorativos ao avaliar.

Segue também um modelo de relatório semestral de grupo. A análise do grupo ao final de um primeiro semestre de trabalho, mudando os nomes dos alunos por nomes fictícios.

Escola …
Relatório Diagnóstico do Desempenho Escolar
Turma: Educação Infantil – 1º Período
Profª: 
Relatório do Grupo

De modo geral, a turma é muito entrosada. Ajudam-se uns aos outros, opinam nas tarefas uns dos outros e gostam de realizar as atividades em grupo, encontrando algumas dificuldades apenas no que diz respeito a divisão ou uso comum de materiais e brinquedos. Saindo de uma fase egocêntrica, iniciam a formação de hábitos de partilha e internalização de regras de convivência social. A linguagem está em desenvolvimento e a maior parte dos alunos ainda aprensenta um falar bastante infantilizado, com a difícil articulação de algumas palavras e ocorrência de troca de fonemas, o que não é incentivado. Exercícios como recontar histórias ou cantar músicas, contar em voz alta e dialogar vem sendo realizados. Bastante participativos, todos já realizam as tarefas rotineiras, com exceção de João e Mário, que ainda estão num processo de adaptação ao meio, aos outros e acostumando-se a seguir regras preestabelecidas. Alguns já identificam as cores primárias e contam oralmente até cinco. De modo geral, todo o grupo gosta de ouvir e recontar histórias, passando com facilidade a imitar as personagens, através do jogo simbólico. Todos são bastante ativos e enérgicos, o que também é típico da faixa etária, com exceção de Amanda, que tem sido incentivada a interagir mais com o grupo. As atividades e jogos lúdicos têm sido de vital importância para melhorar a adaptação e socialização. Os momentos de dramatização, canto e reconto também, assim como a utilização de brinquedos ao ar livre.

Segue o relatório completo de avaliação para utilizar na sua escola:

Relatório de diagnóstico do desempenho escolar

 

modelo de relatório de avaliação

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Relatório de avaliação para a Educação Infantil e Ensino Fundamental

 

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Modelo de Relatório de Avaliação pg3

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